戰疫情，愛國主義教育的最佳窗口期

■天津市教育科學研究院 孟四清

隨著新冠肺炎疫情在我國基本得到控制，各地大中小學陸續返校復課。教育部門明確要求，要上好開學第一課，將愛國主義教育作為主要內容。抓住戰疫情這個愛國主義教育的最佳窗口期，充分利用戰疫情這場史無前例的整體戰、阻擊戰、人民戰爭中所展現出來的極其豐富的靈動的愛國主義教育資源，設計好愛國主義教育的主題和方式方法，不錯過這一難得的愛國主義教育機遇，是我們教育戰線，尤其是思想政治理論和實踐工作者義不容辭的教育責任。

一、精心設計戰疫情愛國主義教育主題

愛國主義教育不是一句口號，有著豐富的內涵，它是透過各種教育主題而實現的。這次舉國抗疫所展現出來的愛國主義教育主題之豐富前所未有，可以從下列幾個方面進行愛國主義教育主題系列設計：

愛領袖主題教育。面對這場突然降臨的重大突發公共衛生事件，習近平總書記指揮若定。從大年初一開始，連續召開多次政治局會議，發表一系列重要講話，對抗擊疫情不同階段的主要任務、工作重點作出重要部署。親臨武漢重災區視察慰問廣大干部群眾，赴浙江等地考察抗擊疫情和復工復產雙線戰疫情況。不斷同世界各國領導人溝通，呼吁全球共同抗疫，踐行人類命運共同體理念。習近平總書記指揮全國抗擊疫情的表現，充分展現出一個大國領袖高超的領導能力和領導藝術。可以利用學習強國中的“習近平總書記這樣指揮戰疫”等媒體素材，開展好愛領袖主題教育。

愛社會主義制度主題教育。中國是目前世界上最先基本控制住疫情爆發的國家，中國的抗疫行動，為全世界樹立了榜樣，充分展現了中國力量和中國智慧。當疫情發生時，我們舉全國之力支援湖北，動員全國的醫護人員對口支援湖北，動用軍隊力量運輸救災人員和物資，短時間內建成火神山、雷神山和方艙醫院。對比國外抗疫亂象，充分體現了我國集中力量辦大事的社會主義制度優越性。可以充分挖掘這方面素材，開展好社會主義制度主題教育，幫助學生牢牢樹立中國特色社會主義理論自信、制度自信、道路自信、文化自信。

愛中國共產黨主題教育。中國共產黨是無產階級的先鋒隊，中國共產黨的先鋒模范帶頭作用在這次抗擊疫情斗爭中得到了鮮明和充分的體現。疫情初始，是共產黨員率先站出來主動請纓奔赴抗疫一線。在救治重癥患者、社區防控、維護社會治安等工作中，沖在一線的首先是共產黨員。有無數普通群眾看到了抗疫中黨員的英勇表現，紛紛向黨組織靠攏，火線入黨。有很多共產黨員為奪取抗疫勝利獻出了寶貴的生命、推遲了婚姻、帶病上陣……關鍵時刻共產黨員站了出來，他們無愧于時代的楷模，永遠是我們每個人學習的榜樣。

愛人民主題教育。在這次抗擊疫情的斗爭中，我們的黨和政府，始終將人民的生命安全放在第一位，以人民為中心，堅持人民至上。我們的人民響應政府號召，眾志成城，團結如一人，中國人民在災難面前展現出空前的團結、高度的自律和集體主義精神，向世界展現出了一個大國國民的形象。正像總書記講的，我們打的是一場人民戰爭，依靠全體國民的居家隔離，依靠一方有難、八方支援的中華民族優良傳統，依靠成千上萬個志愿者的主動奉獻，才終于換來了這場斗爭的初步勝利，我們為身為中國人而自豪。有這樣的人民、這樣的民族，就沒有戰勝不了的困難。這樣的人民值得全世界尊重。應充分挖掘普通民眾在這次抗擊疫情中的表現和典型事例，加強愛人民教育。

愛科學主題教育。有效應對疫情需要科學的態度、科學的精神、科學的方法。在這次抗擊疫情中，科學態度、科學精神、科學方法不斷被提出和強調。如何提早預警，如何早期發現，如何科學防控，如何相信科學而不是謠言，如何尊重科學家，以及追求什么樣的明星等話題，均是科學教育的最佳素材。

人類命運共同體教育。我們經常說世界是個地球村，這次抗擊疫情給我們在這方面上了生動的一課。抗擊疫情的最后勝利，不是取決于最先控制住疫情的國家，而是取決于最后戰勝疫情的國家。疫情面前，人類一榮俱榮、一焚俱焚，沒有哪個國家可以獨善其身。我們國家秉持人類命運共同體理念，在疫情剛剛得到初步控制后，就通過視頻會議、派出醫療隊、捐贈醫療物資等多種方式，幫助其他疫情嚴重的國家抗擊疫情，用實際行動踐行人類命運共同體理念。

個人理想信念價值觀主題教育。大中小學生正處在人生觀、價值觀的成長成熟期。人生路上以什么樣的人為榜樣，樹立什么樣的人生目標，做一個什么樣的人，如何正確處理個人和國家社會的關系，對一個人一生的發展至關重要。這場抗擊疫情斗爭中，德高望重的科學家，“為民請命”的醫務工作者，堅守一線的社區工作人員，熱情敬業的外賣小哥等，無疑會為廣大青少年選擇未來的生活道路提供活生生的榜樣參考。他們終會明白，只有將個人理想與他人、社會、國家聯系起來，關愛他人，服務社會，奉獻國家，才是最正確的人生觀，也才是最有價值的人生。

其他還有許多有待挖掘的抗擊疫情教育主題，如環保教育、綜合國力國情教育、現代信息技術教育、心理健康教育等，在此不一一羅列。

二、精心設計愛國主義教育方式方法

愛國主義教育屬于價值觀教育范疇，要遵循情感→態度→價值觀教育的遞進規律，以情動人，以情感人，以理服人。除了要有好的教育內容，更要注意教育的方式方法。

一要講好愛國主義教育故事。故事是對事件的完整敘述。故事有人物有情節，是道理的載體，故事最直觀，最貼近生活，最能拉近人與人之間的距離，也最能打動人。這次疫情期間，媒體報道了成千上萬個活生生具體的感人故事，有科學家，醫護人員，科研人員，黨員干部，社區工作者，外賣小哥，等等，他們的故事一次次讓我們落淚，一次次讓我們心靈受到洗禮，應廣泛收集這些故事，講好故事中的人。

二要講透愛國主義道理。除了充分利用各種報道出來的故事素材，我們也要注意對這些故事所體現的道理進行深入地剖析和升華。告訴青少年，為什么中國能、中國共產黨行、中國人民能做到、中國是世界可以相信的力量。不能停留在就事論事講故事上，要上升到樹立四個意識，堅定四個自信，堅決做到兩個維護的高度，提高學生的思想認識和政治站位。

三要做愛國主義教育資源的開發者。廣大教師尤其是思想政治理論課教師，要學會上時事政治課，學會利用現實每天發生的、身邊發生的事件，上好時事政治課，將思政課程和課程思政的要求落到實處，而不是坐等別人編好了教材，再去教別人編好的教材。教師人人都應是課程思政的教材開發者，要充分利用報紙、網絡、電視、微信、朋友圈等各類媒體信息，按照主題加以資料的收集分類整理，為我所用。

四要發動學生積極參與到愛國主義教育活動中來。學生始終是課程的主人，要充分相信學生的辨別是非能力和學習能力，設計一些線上線下開放性作業和實踐性任務，讓學生主動去搜集整理分析愛國主義教育素材，分享教育體會，撰寫認識報告，通過學生的真實參與過程，讓學生加深體驗，提高認識，自覺踐行。

各級教育主管部門和教育科研單位，可以就愛國主義教育專題設計和實施組織必要的教師專題培訓，開展經驗交流和資源共享，充分把握這一愛國主義教育有利時機，將愛國主義教育不斷推向深入。