論舞臺(tái)實(shí)踐對合唱指揮專業(yè)學(xué)生的重要性

費(fèi)樹發(fā) 周嬌嬌

摘要：合唱指揮專業(yè)不僅需要較高的專業(yè)素質(zhì)，還需要良好的心理素質(zhì)。只有不斷通過舞臺(tái)實(shí)踐的訓(xùn)練，心理素質(zhì)才能不斷提升，有利于發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的合唱指揮專業(yè)的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：合唱指揮;舞臺(tái)實(shí)踐

舞臺(tái)實(shí)踐是合唱指揮學(xué)習(xí)不可或缺的重要部分，只有具備豐富的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能更好的促進(jìn)其專業(yè)水平的提升。舞臺(tái)實(shí)踐與合唱指揮專業(yè)之間存在著必不可分的關(guān)系，二者相互促進(jìn)，相互影響[1]。

一、舞臺(tái)實(shí)踐與合唱指揮專業(yè)的關(guān)系

1.舞臺(tái)實(shí)踐的含義

舞臺(tái)實(shí)踐是將所學(xué)系統(tǒng)理論知識(shí)用于實(shí)際，通過表演的方式呈現(xiàn)給大家.通過舞臺(tái)的表演可以有效的對教師教學(xué)成果與學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效的檢測與評(píng)價(jià)。

2.二者的關(guān)系

合唱指揮學(xué)習(xí)主要由課堂教學(xué)和舞臺(tái)實(shí)踐二者組成，課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授理論方法和技巧知識(shí)的過程，而舞臺(tái)實(shí)踐是運(yùn)用理論知識(shí)于實(shí)踐，并在實(shí)踐中求證知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)的過程，二者是相互統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)、相互提高、完美結(jié)合的關(guān)系。

二、合唱指揮專業(yè)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐要求

1.良好的臺(tái)風(fēng)和指揮姿勢

（1）良好的臺(tái)風(fēng)。舞臺(tái)的臺(tái)風(fēng)指的是表演者在舞臺(tái)上面的臺(tái)步、站位、目光、形體動(dòng)作、服裝、化妝等的總稱[2]。它反應(yīng)出一個(gè)優(yōu)秀演員的一種自身修養(yǎng)與良好素質(zhì)。優(yōu)秀的演員往往通過一些眼神的交流，肢體的動(dòng)作，不知不覺的將自身情感融入到作品之中，完美的表現(xiàn)出來，讓聽眾陶醉在音樂的海洋中，顯現(xiàn)出一種完美的舞臺(tái)效果。指揮的舞臺(tái)臺(tái)風(fēng)一般體現(xiàn)在上下場、作品表演以及謝幕等幾個(gè)方面。

（2）良好的指揮姿勢。指揮的姿勢要自然，站立時(shí)兩腳平行于兩肩，指揮時(shí)，肘與手自然而適度地外抬，“預(yù)備姿勢時(shí)”，雙手向前伸出來，根據(jù)合唱隊(duì)陣容的大小，以及歌曲的基本力度，調(diào)整手勢的高低以及雙手距離的寬窄[3]。指揮的手一定顯得大方得體，有力量，有包容感。都說一個(gè)合唱隊(duì)的靈魂是指揮者，那么指揮者的靈魂就是雙手，這個(gè)雙手的運(yùn)用不但需要掌握控制力度，還需要與音樂的氣息情緒相結(jié)合。指揮時(shí)，手掌通常有點(diǎn)像握著一個(gè)球，朝著下前方，呈半圓形自然地張開，自然的靠攏，其力點(diǎn)仿佛在中指或食指的根部，手的動(dòng)作傾向有些像“拍排球”[4]。指揮過程中動(dòng)作簡練大方，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲思想內(nèi)涵，體現(xiàn)出準(zhǔn)、省、美的原則。

2.自然的肢體語言

肢體語言指的是指揮通過眼神、面部表情、口型和手勢等一系列肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來的范疇。在合唱表演過程中，應(yīng)重視肢體語言的表現(xiàn)，它是舞臺(tái)表演的一部分，也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是為輔助合唱表演而服務(wù)的。所以，肢體語言是合唱需要的補(bǔ)充，恰到好處的運(yùn)用肢體動(dòng)作，是為音樂表演畫龍點(diǎn)睛，合唱指揮要充分運(yùn)用肢體語言，對合唱隊(duì)員進(jìn)行提示。

眼神。在表演的過程中，我們可以通過眼神的交流，反映出喜悅、悲傷、憤怒等情緒，不同的眼神反應(yīng)不同的內(nèi)心情感。合唱中眼神有以下幾種：提神、瞪眼、撇眼、羞眼、轉(zhuǎn)眼、媚眼、憤眼、驕傲眼、愣眼、吃驚眼、歡笑眼、驚喜眼、喜愛眼、哀盼眼、遠(yuǎn)眺眼等[5]。分別掌握不同眼神的方法后，再結(jié)合面部表情運(yùn)用到舞臺(tái)實(shí)踐的表演當(dāng)中。

面部表情。人們往往表達(dá)內(nèi)心情感的時(shí)候，面部表情會(huì)隨內(nèi)心情緒的變化而變化，在我們學(xué)習(xí)合唱的過程中也更加突出。面部表情會(huì)影響唱歌的質(zhì)量和舞臺(tái)表演的效果。在現(xiàn)實(shí)生活中我們的面部表情有喜、怒、哀、樂、驚、恐、憂等表現(xiàn)，在合唱過程中面部表情要根據(jù)作品所表達(dá)的涵義去及時(shí)轉(zhuǎn)化，與內(nèi)容相結(jié)合。恰當(dāng)運(yùn)用表情會(huì)讓舞臺(tái)富有生機(jī)，更具表現(xiàn)力。

口型。口型在合唱中至關(guān)重要，關(guān)系著吐字的準(zhǔn)確性、唱歌的位置、共鳴等。口型的大小要保持一個(gè)自然舒服的狀態(tài)，感覺像打哈欠一樣。如果口型張的太小，這樣容易使聲音出不來，沒有穿透力，聲音全在口腔里面，相反，如果口腔張的太大，會(huì)導(dǎo)致聲音不集中，這兩種都是不正確的口型。口型的大小不是一成不變的，要根據(jù)演唱者的需要進(jìn)行相對應(yīng)的調(diào)整。

手勢。手勢是一種肢體無聲的語言，在合唱表演中更為突出。通過手勢不僅能夠讓演唱者表達(dá)思想情感，還能夠給人視覺的享受，渲染活躍的氣氛，使表演更具有感染力。但在合唱團(tuán)體中，因人數(shù)及隊(duì)形的因素，手勢運(yùn)用的較少。

3.培養(yǎng)良好心理素質(zhì)

在舞臺(tái)表演過程中，緊張的“情緒”是必然存在的，如何去克服緊張的“情緒”做到收放自如，這需要表演者具有臨場發(fā)揮能力。在每一次的演出過程中多積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)反思，多去參加一些社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)、舞臺(tái)演出活動(dòng)等，鍛煉自己，提高自身心理素質(zhì)。

三、舞臺(tái)實(shí)踐對合唱指揮專業(yè)學(xué)生的重要性

1.積累有效的表演經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)驗(yàn)是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，是人頭腦中對客觀事物的反應(yīng)，舞臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)是表演者在舞臺(tái)的實(shí)踐過程中慢慢積累的，其中包含演出時(shí)自身的一種狀態(tài)、與合唱隊(duì)員的互動(dòng)、舞臺(tái)的表現(xiàn)、對舞臺(tái)突發(fā)情況的處理等。舞臺(tái)實(shí)踐能夠增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，多次重復(fù)中慢慢適應(yīng)舞臺(tái)、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將合唱歌曲的靈魂表現(xiàn)得淋漓盡致。

2.提高專業(yè)技能水平

對于學(xué)習(xí)合唱指揮專業(yè)的同學(xué)來說，不僅要學(xué)習(xí)合唱的技巧，還要有指揮及理論作為基礎(chǔ)。因?yàn)橐皇淄暾淖髌沸枰阆扔幸粋€(gè)簡單的了解認(rèn)識(shí)，通過對詞曲作者及作品的了解，再結(jié)合所學(xué)專業(yè)技能通過舞臺(tái)實(shí)踐的方式呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，可以通過聽眾的掌聲或評(píng)委的點(diǎn)評(píng)知道自身的不足，得到老師的點(diǎn)撥，然后加強(qiáng)訓(xùn)練，久而久之專業(yè)技能水平就會(huì)有明顯的提高。

3.增強(qiáng)舞臺(tái)表現(xiàn)力

舞臺(tái)表現(xiàn)力來說是指揮對作品情感的一種流露，是由內(nèi)而外的情感抒發(fā)。表現(xiàn)力是一種意識(shí)的體現(xiàn)，需要我們用肢體語言去表達(dá)，在最初的學(xué)習(xí)過程中，我們可適當(dāng)模仿名家的指揮動(dòng)作、眼神交流，但最終需要自己用最真摯的感情去理解好每一首作品，通過日積月累形成屬于自己的表現(xiàn)力，以達(dá)到質(zhì)的變化。

四、結(jié)語

舞臺(tái)實(shí)踐對于合唱指揮專業(yè)學(xué)生的重要性是值得肯定的，也是非常有必要的，應(yīng)將它作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只有通過一次次的實(shí)踐，克服種種困難，才能更好的融入到舞臺(tái)中，將所學(xué)理論知識(shí)與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的綜合能力和心理素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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