平凡之路，潤物無聲

鐘潔華

70年來，我國教師隊伍建設風雨兼程、砥礪前行，書寫了特色鮮明的光輝歷程。迄今為止，我國已經建成了世界上規模最大的教師隊伍，形成了具有中國特色的教師教育體系，整個教師隊伍的社會地位和國際地位不斷提升，創造了教師隊伍建設的中國經驗和中國成就，為世界教育發展貢獻了中國智慧和中國方案。平凡之路，潤物無聲，新時代下師德師風建設任重而道遠。

一、師德師風建設的背景及意義

（一）師德師風建設的背景

長期以來，我國政府十分重視教師隊伍建設，從國家發展戰略和時代發展前沿出發，始終堅持黨對教師隊伍建設的領導，注重師德師風建設，不斷提升教師隊伍的業務素質和專業素質，著力提高教師的社會地位和待遇，不斷完善教師的工作環境和生活條件，建立起一支規模宏大、師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，支撐著我國教育體系的發展。

（二）師德教育的重要意義

師德師風是一個學校改革和發展的動力源泉，在一定程度上彰顯了學校辦學實力和辦學水平，也是學校辦學質量和辦學效益的核心競爭力。從長遠來看學校的發展應當以教師為中心，不斷提升教師的綜合素質和能力，而教師素質則以師德為首。師德師風從某種意義上講決定著一個學校的學風和校風，決定著學校的精神風貌和人文風格。

首先，加強師德師風建設，是深入貫徹落實以德治國重要思想的迫切需要。以德治國與依法治國和科教興國構成一個密不可分的有機整體。一方面，教師作為公民道德主體，自身修養和職業實踐的狀況，是衡量是否“學高為師、身正為范”的尺度;另一方面，通過教師的言傳身教，率先垂范，能夠帶動廣大學生乃至全社會響應和落實《公民道德建設實施綱要》提出的“愛國守法、明禮誠信、勤儉自強、團結友善、敬業奉獻”的道德規范，進一步推動群眾性的公民道德實踐活動，提高全民族的道德水平。所以，落實以德治國，加強師德師風建設，是學校責無旁貸的使命，也是教師義不容辭的任務。

其次，加強師德師風建設，是加速實現學校辦學目標的迫切需要。古人云：大學者，在明明德，在新民，在止于至善。意為學校應該彰顯公道正義，啟迪人民大眾，追求和諧進步。所以，師德師風并不是空泛抽象，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，并在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來。隨著社會的發展，教師的責任更加突出，教書育人工作的標準更高，對師德素質的要求更加嚴格。

最后，加強師德師風建設，是帶動校風學風整體建設的迫切需要。學校是學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，教師是學生健康成才過程中的關鍵因素。他們的思想道德和敬業精神對學生的全面發展起著潛移默化的影響;教師素養的提高和學生素質的培養是一種相互聯系和相互促進的互動關系，這正是教學相長。

二、師德師風建設中存在的問題及對策

在師德師風建設中取得良好成績的同時，也要對高校里師德師風建設不盡人意的狀況和現象予以重視和警惕。如有的教師忽視理論學習，政治觀念不堅定，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的教師育人意識淡泊，對學生缺少關愛，對學生的錯誤言論和不良行為不聞不問，把教書育人的天職置之腦后;有的教師把主要精力放在 “第二職業”上，對本職工作敷衍了事。此外，缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板也并非個別現象;把個人的利益看得過重，動輒鬧個人情緒，大局意識和奉獻精神較差的也有;還有個別教師有收受學生物品，違反紀律，放棄原則的現象等等。

因此，必須以有力措施革除不良言行和弊端，才能造就一代有所作為的教職工隊伍。師德師風的內涵深，外延廣，在師德師風建設過程中，主要從以下幾個方面進行改進和完善。

第一，正確的政治觀念是師德師風的根本。所謂政治觀念，就是關于辦學方向的把握和教育方針的認識。每一個教師，都應該以“三個代表”重要思想為指導，以培養“四有”新人為宗旨，認清新世紀科學技術和教育的發展趨勢，適應社會主義現代化事業的需要，樹立新的教育觀、人才觀、質量觀和發展觀，才能把自己的教學和科研工作與培養社會主義現代化事業的建設者和接班人聯系起來，增強整體觀念和大局意識，培養學生健康成長。

第二，強烈的事業心和責任感是師德師風的核心。教師是“太陽下面最崇高的職業”，因為教師從事的是百年樹人的事業，“傳道、授業、解惑”，是人類文明承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁。因此，教師必須要有嚴謹的治學態度，面對不斷發展變化的新形勢，意識到我們需要研究的課題還很多，需要改進的地方也很多，要沉下來，鉆進去，意志堅定，淡泊名利。

第三，遵循教育規律因材施教是師德師風的靈魂。教育是專業性極強的工作，在熱心和耐心的基礎上，還必須專心和精心。這就要認識教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點，把握教育的規律、學習的規律以及學生成長成才的規律，從必然中獲取自由。要處理好個性與共性、感性與理性等各種關系，注意專才與全才乃至怪才的區別對待，力戒因循守舊的心態，克服立竿見影、揠苗助長的急功近利情緒，讓全體學生有個性化的發展。

第四，團結協作、開拓創新是師德師風的關鍵。在高度分工合作的現代社會，任何個人英雄主義的做法，都注定是行不通的。因此，要在優勢互補中爭取更大的突破。創新是發展的動力;勤于學習、善于創新是新時期教育工作者必備的素質;對于每個教師來講，創新是改進教學、提高質量的根本途徑。這樣就能通過教學內容的創新、教學方法的創新，去引導和激勵學生，培養學生的創新精神、創造能力和創業意識，做到“青出于藍而勝與藍”。

第五，言傳身教、為人師表是師德師風的具體體現。培養學生，首先要尊重學生;教育學生，首先要關愛學生;要學生學而不厭，教師首先要誨人不倦;設身處地的為學生著想，時刻記住自己的角色身份;既把教學內容放在心上，又要把言談舉止、儀態儀表與內在的教養、涵養和修養聯系起來。

三、新中國70年教師隊伍師德師風建設的經驗與啟示

進入新時代，人民群眾對公平而有質量的教育的向往更加迫切，堅持以人民為中心的發展思想更加緊迫。新時代中國強師之路必須深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定不移走中國特色社會主義強師之路，全面加強教師思想政治素質和師德師風建設，培養一批又一批“四有”好老師、“四個引路人”。教師隊伍繼續堅定地走在平凡之路上，潤物無聲，為人民群眾提供更加優質的教育，續寫新時代教師隊伍建設的輝煌篇章。