作文起步怎么辦

劉珂

三年級，正是小學生對生活中自然現象和社會現象產生好奇的階段。也是從看圖寫話到寫作的過渡期階段。因此，我們要抓住這一有利時機，充分利用他們的好奇心，促使他們對寫作產生興趣和愛好，幫助他們初步建立起寫作的信心。

一、積累成為習慣，感受積累的快樂

小學生很怕作文，聽到要寫作文就頭痛，他們最苦惱的是沒什么可寫的，其次是寫不清楚、寫不具體。要幫助他們突破這些難點，教師在平時教學中應注意：培養學生讓積累成為一種習慣，并從積累中感受到快樂：第一，注意積累寫作材料，教育學生做生活的有心人。通過眼、耳、口、鼻、手等感官的感知，豐富他們對寫作對象的認知。走進大自然，去認識四季美麗景象;了解日月星海、花草樹木、飛禽走獸感受自然的千變萬化;熱心觀察社會的人、事、物。人物的動作、神態、語言。事物的起因、發展、結局。物體的外形、結構、用途。所有的眼見耳聞都積累于心。等到寫作時，這些日常積累便曾現眼前就能做到言之有物，寫作內容不會空洞;第二，積累美詞佳句妙段，寫作方能筆下生花。積累成語、四字詞語，可以寫作時妙語連珠;積累名言、警句，可以讓習作更具說服力;積累美句佳段，可以增強文章的美感。在教學中，教師應該有目的的培養學生積累習慣，讓孩子愛上積累。積累筆記本展評、積累手抄報評比、積累詩歌誦讀比賽，舉辦多形式的語文活動，讓孩子感受積累的樂趣。這樣，才能消除初學者對寫作的畏懼。只有“厚積”才能“薄發”。

二、仿寫，是低段孩子學習寫作的學步車

如同嬰兒呀呀學語，幼童在學步車里蹣跚學步。模仿，是第一步。從模仿寫作到自我創作是學習規律。第一，句子的仿寫。主要是仿照句子的結構、內容、修辭、甚至標點，練習寫句子。仿寫，可以激發學生的想象力。讓句子寫得既美又合乎語言邏輯。低段孩子常練習的仿寫句可以是擬人句、比喻句、排比句、淺顯易懂的兒歌;第二，段落的仿寫。描寫風景、人物外貌、四季、活動的段落都可以作為仿照的例子。讓學生對仿寫的段落先進行分析，然后體會這樣寫得好處，教師適時加以點撥引導。再讓學生進行段落的仿寫。經過多次、多方面仿寫練習的學生，終究會越寫越順，為寫作打下堅實的基礎。

三、時時隨筆，熟能生巧

業精于勤，鼓勵學生勤于動筆，樂于動筆。要鼓勵學生多參加比賽，增進自信。多欣賞、贊揚作文進步的學生，不管是立意獨特還是使用了恰當的修辭方法，或者僅僅是把學過的文章的句段仿寫得很恰當，教師千萬不能吝嗇自己的夸贊，這是為作文后進生加油、鼓勁的好機會。我還經常在班上舉辦作文大賽，讓學生自己打分，評選出優秀的文章，張貼在學習園地，我還讓學生們把自己的作品拿到校廣播站播送他們受到了鼓舞，品嘗到了成功的快樂。

四、結論

起步寫作教學應貼近學生生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達。讓孩子們去關注現實，去熱愛生活，做一個愿意傾聽、思考的人。