信息化視野中的教育均衡發展關系與對策

徐延芳

摘要：隨著信息化時代的到來，我們必須要注重教育均衡發展的研究，這是當前我國教育事業發展的關鍵性任務。根據相關調查研究發現，目前在與我國義務教育階段信息化建設仍然存在著較大的問題，因此隨著信息技術的不斷推廣與應用，這是實現我國教育均衡發展的主要動力。本文主要結合小學數學教學情況，針對信息化事業中教育均衡發展的關系與對策進一步研究，從而實現資源共享，保證教育的質量和水平的全面提高。

關鍵詞：信息化;教育;均衡發展;關系對策

一、信息化視野中教育均衡發展關系

1.注重教育公平，提升教育質量

在信息化時代背景下我們必須意識到教育公平有利于保證學生學習受到公平對待，這是當前教育權利的主要體現。因此，在教育公平實現過程中意味著人們都具備享有公平教育的權利，并且能夠同時使用教育資源。因此隨著教育均衡發展的研究，我們必須要立足于教育公平的基本原則，加強對教育資源的合理配置，能夠為廣大的教育者提供較為均等的資源條件，實現教育持續發展的最終目標。但是，由于城市和農村教育質量之間的差距相對較大，所以導致教育均衡失調，不僅僅包括資源利用問題，同時還包括教育的持久發展問題，所以我們必須要消除區域之間的教育差異，只有在這樣的情況下才能夠保證教育質量的提升。

2.信息化為教育均衡發展帶來了新的機遇

所謂教育均衡發展的關鍵，主要是能夠保證人人能夠享受平等的教育資源具有良好的教育機會在信息化背景下，區域之間教育發展存在著不平衡的狀況，因此我們必須要注重通過信息化的有效運用來推動教育均衡發展。在信息化背景下，我們可以通過資源的共享來解決教育均衡發展中的重點問題，通過使用較為先進的設備或資源的來對師資的主要力量進一步培養，實現教育可持續發展的最終目標。跟隨信息化發展的步伐，有利于為教育的公平化和大眾化提供較為有力的技術支持保證教育質量的提升。

二、信息化視野中教育均衡發展對策

1.推進媒介素養教育來提升師生的媒介素養水平

在信息化發展的背景下，我們要保證學生能夠接受較為豐富的資源，從而培養學生良好的學習方式，端正學生學習態度，鼓勵學生掌握較為新的學習技能。在我國教育水平相對較為落后的地區，首先我們應該注重媒介素養教育，緊緊跟隨信息化時代發展的步伐，從而注重小學數學師資隊伍的有效培養，只有在不斷引進豐富媒介素養資源的前提下，才能夠保證當地課程的有效開展。

2.通過數字化教育資源共享來促進教育均衡發展

我國教育失衡發展的關鍵所在是由于當前地區之間差距較大，而且小學數學教育資源分配不均，最終導致出現失衡狀態。在較為發達地區信息化水平相對較高，引進的優秀人才較多，因此在開展教育時取得的教學效果較好，但是在我國較為落后地區，由于數字化教育資源建設和共享相對來講較為落后，并不能夠解決當前教育均衡發展中的問題，所以在信息技術的支持下，我們必須要注意信息平臺的運用，加強教育資源共享，能夠使各大地區的通過教育資源共享平臺來實現資源共享，幫助較為落后的地區能夠具備優質的教育資源。

3.結合區域城鄉差距特征，從而進行均衡發展策略落實

由于當前我國經濟社會發展存在著不平衡的狀態，因此各地區之間的小學數學教育資源不均衡，教育環境差異較大，出現區域發展較為失衡的狀況，所以在這種背景下，我們必須要注重信息技術的有效應用，不僅僅要立足于各區域的實際情況，同時也要通過有效的探索來對當前區域發展的途徑進行研究，引進多元化的教學手段來保證教學資源的合理運用，并且加強各學校之間的有機聯系，通過分層分類的多元化建設來實現教育的可持續均衡發展目標。

4.深化信息技術的教育創新應用

由于各校區之間正在較大差異，因此在信息化是眼下我們要結合各地區小學數學的實際情況來挖掘當前各地區使用信息技術的潛力，從而因地制宜，來形成當地自身具備特色的教育發展模式。只有在推動和落實教育均衡發展過程中，結合地區之間的實際情況，才能夠保證信息技術的有效運用信息化，推進教育均衡發展的過程中，必須要加強創新信息技術的使用，保證各校區能夠探索出符合當地實際情況的主要模式，為未來發展奠定良好的基礎。

綜上所述，為了實現教育均衡發展的目標，我們必須要立足于教育公平原則。針對當前義務教育階段教育失衡等各項問題采取針對性的策略，加強信息技術教育應用，通過結合媒介素養教育并且注重教育資源的共享共建，通過分層分類來發展各地的實際情況，深化各種創新應用模式，保證信息技術能夠促進我國義務教育的均衡發展，最終實現教育質量和水平的全面提升。