體驗式教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中的實踐

彭贊

摘要：高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是近年來新興的熱門專業(yè)，知識面廣、實踐性強，也表現(xiàn)出一定的專業(yè)難度。在當(dāng)前高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實現(xiàn)體驗式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計的整個環(huán)節(jié)，課堂引入實踐案例、課外組建體驗工作室，引導(dǎo)學(xué)生在參與、體驗中建構(gòu)學(xué)習(xí)體系、適應(yīng)市場需求，實現(xiàn)專業(yè)知識、團隊合作精神、實踐操作能力等綜合素養(yǎng)全面提升。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);室內(nèi)設(shè)計;藝術(shù)審美

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在高校多屬于藝術(shù)門類教育，對于實踐能力和知識面等綜合素養(yǎng)都有較高要求。當(dāng)前，高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)存在知識缺少連貫性學(xué)生創(chuàng)新意識實踐能力有待提高等問題。嘗試引入體驗式教學(xué)，鼓勵學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)能力、獨特的審美與創(chuàng)造力，以及扎實的專業(yè)基礎(chǔ)等，養(yǎng)成與未來職業(yè)適應(yīng)的素養(yǎng)，成為高校教學(xué)改革的方向。

一、扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識

專業(yè)基礎(chǔ)知識，是學(xué)生掌握一門學(xué)科的基礎(chǔ)，想要在未來職業(yè)中走的長遠，就要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識作為基礎(chǔ)。在當(dāng)前的高校教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才中，應(yīng)當(dāng)進一步優(yōu)化并深入專業(yè)基礎(chǔ)知識建構(gòu)，幫助學(xué)生自主建構(gòu)體系，完善學(xué)習(xí)。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對教材去粗取精。當(dāng)前很多高校仍然沿用傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主，真實實踐留在大學(xué)最后一個學(xué)年或?qū)W期，這樣的方式，學(xué)生理論學(xué)習(xí)時間集中、沒有注重理實結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容按照教材進度而行。體驗式教學(xué)，將實踐滲透到教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生預(yù)留參與及體驗的時間，優(yōu)化并精簡教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做優(yōu)化設(shè)定。扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還需要從多個方面、多個角度去設(shè)定，減少固定的考核模式，增加獨立思考的環(huán)節(jié)，全面促成教學(xué)工作的開展。

二、激發(fā)學(xué)生室內(nèi)設(shè)計學(xué)習(xí)興趣

在室內(nèi)設(shè)計課程中實現(xiàn)體驗式教學(xué)，其最終的落腳點還是學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”養(yǎng)成，即需要學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和安排學(xué)習(xí)的能力，這也需要激發(fā)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對室內(nèi)設(shè)計的敏感程度嘲。在體驗式教學(xué)中，教師不妨拓展教學(xué)視野將學(xué)生的生活經(jīng)典的案例等帶人課堂加在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生討論，對自己家裝修風(fēng)格的認識，認為自己家裝修不合理之處，或者就高校校園內(nèi)的小超市的裝修設(shè)計進行討論，再如觀察一家KTV……觀察的內(nèi)容包括色彩、裝修、家具擺設(shè)等，這些內(nèi)容的關(guān)注，并沒有什么特別之處，卻能與學(xué)生找到可以討論的輕松話題，并且輕松將體驗、生活帶入課堂中。室內(nèi)設(shè)計不僅與生活緊密相關(guān)，還是一個與藝術(shù)、文學(xué)、天文地理等息息相關(guān)的學(xué)科，并且對學(xué)生的想象力有很大要求，這些也為室內(nèi)設(shè)計課堂提供了更多的方向，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況、建筑特色、鄉(xiāng)土設(shè)計風(fēng)格，結(jié)合文學(xué)、藝術(shù)等的內(nèi)容，能夠進一步多元的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

三、豐富的教學(xué)體驗形式

體驗式教學(xué)的開展，不僅體現(xiàn)在學(xué)生走出校園的實習(xí)環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)日常多樣化的教育中。以下是常見的教學(xué)體驗形式：經(jīng)典案例的帶人，既可以為課堂中豐富的理論知識進行注解，也可以豐富課堂。實踐案例可以從經(jīng)常接觸到的行業(yè)訊息、合作企業(yè)的實踐、教育部門專業(yè)的職業(yè)競賽試題等，從中挖掘豐富的內(nèi)容。必要的實踐作業(yè)，可以安排學(xué)生以小組為單位進行實地考察與方案設(shè)計，學(xué)生以小組為單位分工合作，從資料查閱、問卷設(shè)計與派發(fā)統(tǒng)計、方案構(gòu)思等，實地調(diào)研，分析結(jié)果等。設(shè)計經(jīng)典案例體驗，如指導(dǎo)學(xué)生進行案例設(shè)計要求從資料搜集、方案構(gòu)思、畫圖設(shè)計、小組討論與反思等，要求學(xué)生親自設(shè)計并給出方案，從頭至尾的參與其中。除了在教學(xué)中這樣的調(diào)整，不妨邀請專業(yè)的專家進行專題講座，或者邀請企業(yè)員工，進行現(xiàn)場工藝演示等，最終實現(xiàn)豐富的教學(xué)體驗。

四、真實環(huán)境與反思討論

組織設(shè)定學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計課，還可以嘗試構(gòu)建真實環(huán)境，如以班級單位，建設(shè)一個“創(chuàng)意工作室”，接受一些小型的課題、訂單等，指導(dǎo)學(xué)生在實際操作中成長。在真實的體驗環(huán)境下，學(xué)生能夠逐漸理解教材中的理論知識是如何轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的，例如選擇每一份布料，哪些素材更合適、具有實用性，如何設(shè)定最優(yōu)方案等，這些可以在親手觸摸到面料時有所感悟與思考。在理實結(jié)合過程中，教師也可以適時的錄制或找尋一些微課內(nèi)容，以幫助學(xué)生完成任務(wù)，做好輔助工作。除此之外，親身體驗之后，還要指導(dǎo)學(xué)生在每一次嘗試后進行反思，思考這次的體驗環(huán)節(jié)，自己的得與失，經(jīng)驗與不足等。只有在日積月累中，才能有更深刻的認知。

五、結(jié)論

在高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，嘗試組織開展體驗式教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，建構(gòu)獨立學(xué)習(xí)能力，提升綜合素質(zhì)。生動、靈活、多變的教學(xué)活動組織，也更加助推于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，對于當(dāng)前教學(xué)工作具有積極意義，以促成日常教學(xué)的發(fā)展，增強教學(xué)效率，全面推動學(xué)生理論水平、學(xué)習(xí)能力和實踐能力的綜合提升。