通信工程專業(yè)創(chuàng)新型人才實踐教學(xué)培養(yǎng)改革研究與探索

姜鵬飛

摘要：在電子信息類產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的同時，對通信工程專業(yè)人員有更高市場需求。高校應(yīng)掌握通信工程行業(yè)發(fā)展變化，積極探索實踐教學(xué)新模式，培養(yǎng)更多通信工程創(chuàng)新型人才。本文首先分析了信息化時代通信專業(yè)人才培養(yǎng)的新機遇，探討了當(dāng)前通信專業(yè)實踐教學(xué)存在問題，并提出實踐教學(xué)培養(yǎng)改革策略，以期對通信專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：通信工程專業(yè)? 創(chuàng)新型人才? 實踐教學(xué)? 改革

現(xiàn)階段，信息網(wǎng)絡(luò)更加發(fā)達(dá)，通信技術(shù)更是成為物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興領(lǐng)域的核心技術(shù)，同時通信工程行業(yè)迎來重大發(fā)展機遇期，通信工程人才有著更高的市場需求，尤其是兼具通信與硬件技術(shù)的復(fù)合型人才，這對現(xiàn)有通信專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出更高要求。因此，高校應(yīng)為學(xué)員未來發(fā)展著想，結(jié)合通信工程專業(yè)特點，積極探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

一、信息化時代通信工程專業(yè)發(fā)展新機遇

國內(nèi)通信市場日益龐大，對通信人才需求顯著增長，但最為緊缺的還是應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。盡管市場需求仍然存在，但通信工程專業(yè)還存在就業(yè)難題，其癥結(jié)還在于通信工程人才培養(yǎng)方面，要推動實踐教學(xué)的改革，全方位的提升通信工程學(xué)員的學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新的能力，解決好通信工程人才市場需求矛盾問題。所以，要積極探索創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)通信人才培養(yǎng)的方向，拋棄以理論培養(yǎng)為主的教育理念，既要培養(yǎng)通信專業(yè)理論基礎(chǔ)，也要重視實驗與實踐教學(xué)，實現(xiàn)通信工程人才從理論型向應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變。對于企業(yè)而言，更加看重通信專業(yè)學(xué)員的創(chuàng)新與實踐能力，可更快的創(chuàng)造價值，還能減少培訓(xùn)周期，為企業(yè)在通信技術(shù)上贏得更大創(chuàng)新空間。因此，通信工程專業(yè)實踐教學(xué)符合行業(yè)發(fā)展趨勢，有助于創(chuàng)新實踐型人才的培養(yǎng)。

二、通信工程專業(yè)教學(xué)存在問題

1.理論與實踐教學(xué)脫節(jié)

隨著通信行業(yè)發(fā)展，更多的高校意識到以往在通信專業(yè)人才培養(yǎng)上的誤區(qū)，存在嚴(yán)重的理論與實踐教學(xué)脫節(jié)的問題，這也造成通信專業(yè)的就業(yè)難題，許多畢業(yè)生寄希望于校外培訓(xùn)機構(gòu)，再者就是考取通信工程資質(zhì)認(rèn)證，突出了通信專業(yè)教學(xué)的嚴(yán)重不足。所以，要積極推動創(chuàng)新型人才實踐教學(xué)的開展，借助于實驗與實踐教學(xué)，促進(jìn)通信工程人才培養(yǎng)目標(biāo)從理論型向應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變。

2.學(xué)員自主學(xué)習(xí)意識差

現(xiàn)階段，通信技術(shù)發(fā)展迅速，即突出了通信專業(yè)人才培養(yǎng)重要性，也加大通信專業(yè)學(xué)習(xí)的難度，而且許多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)落伍，更多先進(jìn)、前沿的通信專業(yè)知識需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然而受長期被動式理論學(xué)習(xí)影響，大多通信工程學(xué)員缺乏自主學(xué)習(xí)意識，對自主創(chuàng)新性通信專業(yè)人才培養(yǎng)極為不利。

3.學(xué)員缺乏團(tuán)隊協(xié)作意識

由于缺乏實踐教學(xué)的氛圍，許多通信工程專業(yè)學(xué)員對團(tuán)隊協(xié)作缺乏正確認(rèn)識，更多的關(guān)注自身理論學(xué)習(xí)。然而在團(tuán)隊協(xié)作下，通過交換和探討各自觀點，更易于激發(fā)通信工程專業(yè)人員的思維，還能夠培養(yǎng)共事能力，和諧的團(tuán)隊關(guān)系，有助于通信工程的科研創(chuàng)新。

三、通信專業(yè)創(chuàng)新人才實踐教學(xué)培養(yǎng)策略

1.打好基本理論的基礎(chǔ)

理論是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在通信工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，理論的學(xué)習(xí)貫穿始終，而且通信專業(yè)理論學(xué)習(xí)涉及到的科目較多，諸如電路分析、數(shù)電模電、信號與系統(tǒng)、通信原理、移動通信等等，這些共同構(gòu)建起通信工程專業(yè)的基礎(chǔ)。而且通信專業(yè)理論教學(xué)應(yīng)由淺至深，只有理論基礎(chǔ)足夠扎實，在通信專業(yè)創(chuàng)新實踐以及科研上才能有更大發(fā)展。同時，還要推動通信工程專業(yè)課程改革，理論知識的教學(xué)也應(yīng)有所側(cè)重，合理規(guī)劃通信專業(yè)核心課程，在前期學(xué)習(xí)階段，要結(jié)合通信專業(yè)基礎(chǔ)實驗輔助學(xué)習(xí)，加深對通信專業(yè)理論知識的理解。

2.大力建設(shè)開放性實驗室

通信專業(yè)人才市場更加需求復(fù)合型人才，尤其是通信工程創(chuàng)新型人才，通過建設(shè)開放型實驗室，可促進(jìn)學(xué)生掌握通信專業(yè)學(xué)科聯(lián)系，并在自主試驗的過程中，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，而通信專業(yè)課程實驗無法達(dá)到這種效果。當(dāng)然，開放性實驗室也不單純的交由通信專業(yè)學(xué)生自由把握，還需配備專業(yè)實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，結(jié)合通信專業(yè)教學(xué)進(jìn)度，開展階段性的實驗教學(xué)，通過師生交流探討，激發(fā)通信專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐意識。而且通信專業(yè)實驗教學(xué)，既要有硬件基礎(chǔ)，更要提高學(xué)生對通信技術(shù)相關(guān)軟件的熟練度，開放性實驗室也要有所側(cè)重和引導(dǎo)，并且應(yīng)在實驗課程中加入考核因素，促使學(xué)員動手實踐。還要通過激勵手段，如作品展示評比，鼓勵通信專業(yè)人才創(chuàng)新。

3.注重教學(xué)實踐與創(chuàng)新

該階段更加側(cè)重于通信專業(yè)人才的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在經(jīng)過理論、課程實驗、自主實驗等階段學(xué)習(xí)，多數(shù)通信專業(yè)學(xué)員已然具備一定專業(yè)素養(yǎng)，為在實踐創(chuàng)新上有更大提升，需以校際、校內(nèi)等專業(yè)競賽為平臺，強化實踐創(chuàng)新引領(lǐng)，激發(fā)通信專業(yè)創(chuàng)新的熱情與動力。高校應(yīng)鼓勵并支持通信專業(yè)學(xué)員參與各類創(chuàng)新實踐類競賽或者項目研究，融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，構(gòu)建起系統(tǒng)的創(chuàng)新型人才培育模式。借助于具體形式的創(chuàng)新實踐項目，才能深化通信專業(yè)人才培養(yǎng)模式，可提高學(xué)員思維活力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，為通信工程學(xué)員走向?qū)I(yè)崗位打好基礎(chǔ)。

4.加強社會實習(xí)鍛煉

現(xiàn)如今，許多高校與企業(yè)建立合作關(guān)系，為通信專業(yè)學(xué)員參與社會實習(xí)提供較好平臺，然而在實際通信專業(yè)人才培養(yǎng)仍未實現(xiàn)校企間的有效對接，進(jìn)而導(dǎo)致部分通信專業(yè)學(xué)員因缺乏實踐能力而不被就業(yè)企業(yè)認(rèn)可。通信專業(yè)學(xué)員只有多與企業(yè)社會接觸，才能成長為通信工程專業(yè)領(lǐng)域需要的企業(yè)型人才。因此，高校應(yīng)積極拓寬校企合作的空間，創(chuàng)新校企合作新模式，為通信專業(yè)人才培養(yǎng)鋪磚引路。所合作的企業(yè)應(yīng)具備通信工程專業(yè)背景，并且能夠為通信專業(yè)學(xué)員提供較好的實習(xí)崗位，高校應(yīng)極力促成這種共商共贏的校企合作關(guān)系。通過社會實習(xí)，可幫助通信專業(yè)畢業(yè)生理清就業(yè)思路，提高社會生存能力，而且校方通過設(shè)置實習(xí)淘汰制，更能使社會實習(xí)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

5.培養(yǎng)實踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍

教師作為學(xué)生引路人，在通信工程專業(yè)教學(xué)中作用重大，尤其是實踐教學(xué)指導(dǎo)類教師，對于通信專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)極為關(guān)鍵。而且通信專業(yè)領(lǐng)域范圍較廣，學(xué)員往往對自身感興趣的通信專業(yè)實踐方向感到迷茫，實踐教學(xué)指導(dǎo)教師能夠正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生找尋到創(chuàng)新和實踐方向。通常而言，通信專業(yè)發(fā)展方向主要有：硬件結(jié)合的研發(fā)類工程師;網(wǎng)絡(luò)工程師。正是因為專業(yè)方向不確定性，要求通信專業(yè)具備雄厚的師資力量，而且到了通信專業(yè)教學(xué)后期，還要在實踐教學(xué)老師指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)大方向的分類，對通信專業(yè)學(xué)員實施專項培養(yǎng)，幫助其向著專精的方向發(fā)展。此外，自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也離不開實踐教學(xué)教師的引導(dǎo)，還能夠借助社會力量，由合作企業(yè)選派通信專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜遥瑢νㄐ艑I(yè)畢業(yè)生予以深化培訓(xùn)。同時，校方也可鼓勵實踐教學(xué)指導(dǎo)教師深入企業(yè)掛崗鍛煉，使其保持與通信工程專業(yè)社會實踐相接軌，提升教師自身創(chuàng)新實踐能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，在信息化時代，通信技術(shù)作為移動通信網(wǎng)絡(luò)的重要技術(shù)支撐，有了更大的發(fā)展空間，同時也為通信工程專業(yè)發(fā)展帶來新的契機。然而，當(dāng)前通信工程專業(yè)教學(xué)還存在著理論與實踐教學(xué)脫節(jié)的問題，致使許多通信工程學(xué)員在自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)隊協(xié)作上有明顯不足。因此，要重視通信專業(yè)實踐教學(xué)的改革，既要打好通信專業(yè)理論基礎(chǔ)，又要促進(jìn)課程實驗、自主實驗以及社會實習(xí)的充分結(jié)合，鼓勵通信專業(yè)教學(xué)實踐與創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型通信專業(yè)人才。

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