淺析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

劉潤(rùn)戈

摘要：基于現(xiàn)代信息的技術(shù)的發(fā)展和繁榮，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)始嶄露頭角，成為新時(shí)代的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的最大作用就是可以整合多方資源，將教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)放大，從而提升教師在教學(xué)過(guò)程中的效率，以起到輔助性的作用。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)還能提升學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生得到學(xué)習(xí)興趣與積極性，以從根本上解決教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)指導(dǎo)問(wèn)題。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)還處于發(fā)展和萌芽階段，因此還存在較多的問(wèn)題。如何合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，解決當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)存在的問(wèn)題，并在使用和推進(jìn)過(guò)程中結(jié)合科學(xué)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和完善，從而更好提升教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的效率成為重要的問(wèn)題。本文主要從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的角度出發(fā)，論述此平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，文章分為三個(gè)部分，第一部分論述當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)存在的問(wèn)題，第二部分論述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在實(shí)踐中的有利方面，第三部分提出具體的創(chuàng)新點(diǎn)和設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)? 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)? 平臺(tái)設(shè)計(jì)? 研究

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是信息技術(shù)在教育學(xué)界的應(yīng)用成果，主要是為了彌補(bǔ)教師在教學(xué)過(guò)程的不足，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的視野。當(dāng)前，在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用結(jié)果來(lái)看，還存在一定的不適應(yīng)性和不足，因此，需要教師和相關(guān)人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行總結(jié)和完善，以提升網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的利用率，進(jìn)而為教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在教學(xué)實(shí)踐中所存在的不足

（一）缺乏教學(xué)實(shí)踐性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是教學(xué)模式的一次創(chuàng)新，旨在通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生遠(yuǎn)距離的教學(xué)，縮短學(xué)生與教師之間的距離，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師難以直觀的看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而無(wú)法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而影響教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解。同時(shí)，由于教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)性和延遲性，導(dǎo)致學(xué)生難以集中精力，聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，這不僅會(huì)造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，還會(huì)降低學(xué)生和教師在課堂的積極性，影響教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，針對(duì)教師在課堂上所講的內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)的延遲性和技術(shù)交互性的限制，會(huì)影響學(xué)生對(duì)課堂重難點(diǎn)的把握，進(jìn)而對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生不利的影響。

（二）難以對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行全面的分析

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)過(guò)程中，教師難以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，且由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一對(duì)一性，使教師難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀況與其他人形成對(duì)比，增加教師把握學(xué)生全面情況的難度，也就無(wú)法針對(duì)學(xué)生的情況對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行合理的改良和及時(shí)的調(diào)整。除此之外，由于缺乏對(duì)照性，還會(huì)對(duì)教師自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率產(chǎn)生不利的影響。使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，盡管可以從多方面豐富學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，但由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的限制，使師生之間難以實(shí)現(xiàn)真正有效的交互性，進(jìn)而難以通過(guò)對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，從而對(duì)教學(xué)產(chǎn)生極大的不利影響。

（三）難以塑造良好學(xué)習(xí)氛圍

實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠利用學(xué)生碎片化的時(shí)間進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和真正課堂的區(qū)別，使學(xué)生難以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形成學(xué)習(xí)的氛圍。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所打造的虛擬教學(xué)環(huán)境可以在任何時(shí)段促進(jìn)師生之間的交流，但難以保證學(xué)生在此種環(huán)境中的全程投入，甚至還會(huì)影響到學(xué)生的積極性和自主性，對(duì)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)增加難度。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在實(shí)際操作中的有利方面

（一）豐富課堂資源，提升學(xué)生的興趣

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)最大的優(yōu)勢(shì)在于網(wǎng)絡(luò)海量的資源可以應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生提供更加立體和直觀的感受，增加學(xué)生的記憶點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的融會(huì)貫通，以提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。此外，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)和規(guī)劃，再利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，可以進(jìn)一步提升教師在前期準(zhǔn)備和課堂教學(xué)的效率，保證教師在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言的凝練和思路的清晰，從而借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源塑造更立體和生動(dòng)的書(shū)本內(nèi)容，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)理解力

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以利用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算，對(duì)學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體和生動(dòng)的闡釋，幫助學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，進(jìn)而幫助其加以改進(jìn)。此外，學(xué)生在對(duì)自己的欠缺點(diǎn)明晰后也能形成自主學(xué)習(xí)能力，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，以快速提高成績(jī)。可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的合理使用不僅可以完善教師的教學(xué)方案，提升教學(xué)質(zhì)量還有助提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要注意對(duì)參考數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，更需學(xué)習(xí)相關(guān)的分析技術(shù)、數(shù)據(jù)采集技術(shù)等相關(guān)技術(shù)以便更直觀、更全面的進(jìn)行后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還需要充分記錄相關(guān)數(shù)據(jù)并注意備份，透過(guò)數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便更好開(kāi)展教學(xué)工作。根據(jù)數(shù)據(jù)可以清楚地看到學(xué)生在哪些知識(shí)方面的薄弱點(diǎn)，進(jìn)而幫助教師制定有針對(duì)性的教學(xué)規(guī)劃，注意將教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)，提升教學(xué)效率。同時(shí)透過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)還能清楚地明報(bào)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)采取干預(yù)措施，例如對(duì)進(jìn)步較大的同學(xué)實(shí)施鼓勵(lì)，對(duì)退步明顯的學(xué)生要注重與其的談話和交流，深究退步的原因，以幫助其解決學(xué)習(xí)過(guò)程中中遇到的困難，從而得以提升班級(jí)學(xué)生的成績(jī)，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)和云計(jì)算運(yùn)用如火如荼的今天，利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)，不僅能夠高質(zhì)量完成教學(xué)目標(biāo)還有助于教師對(duì)教學(xué)課堂的完善，但由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的歷時(shí)周期較短，且相關(guān)技術(shù)還不夠成熟以及與傳統(tǒng)課堂的脫節(jié)，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還存在一定的問(wèn)題，因此在實(shí)施過(guò)程中，需要緊密結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，以及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案的具體規(guī)劃，注重在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，以彌補(bǔ)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)所存在的問(wèn)題和展現(xiàn)的不足。同時(shí)教師也需要與時(shí)代緊密結(jié)合，注意自身對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握，使自身的能力與新型教學(xué)模式相適應(yīng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成教學(xué)工作，提高班級(jí)同學(xué)的成績(jī)，針對(duì)部分問(wèn)題及時(shí)解決，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

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