基于大數據的智慧校園平臺設計與應用

周鶴

摘要：當前我國經濟文化的快速發展，在我國的高校校園中便攜筆記本、平板電腦、手機等各種終端移動設備為學生們廣泛的運用，對于高校學生們來說手機和其他相應的移動設備是學習過程中必不可缺少的工具。因此在信息化高速發展的今天，在大數據背景下開設智慧校園平臺的建設變成了檢驗學校辦學水平的相應指標。本文中主要研究了基于大數據的智慧校園平臺設計與應用，文中首先分析了基于大數據下智慧平臺設計思路和目標，然后再基于大數據下智慧平臺的規劃設計和具體應用進行闡述，來為我國的智慧平臺校園設計與應用提供一些參考意見。

關鍵詞：大數據? 智慧校園? 平臺設計? 具體應用

引言

隨著我國目前教育部門的信息發展規劃中指出，需要基于大數據技術建設物聯網智慧校園的平臺，在智慧校園平臺建設過程中需要堅持以大數據為基礎，以業務與模式拓展為起點，以學生在校需求為驅動力，賦予校園信息準確化、持續化、精準化的特征，這樣就可以更好地通過智慧校園平臺來服務教學、服務教師、服務學生等，通過智慧校園平臺的標準化建設更好地促進我國高校校園體制文化的發展。

一、基于大數據下的智慧校園平臺設計思路和目標

（1）智慧校園平臺設計思路

智慧校園平臺在建設過程中就要堅持在大數據技術的背景下，對傳統的校園模式進行創新和完善，主要有以下4點設計思路：

第1點，在智慧校園平臺設計過程中需要堅持以“構建全面校園網絡平臺”為建設目標，在校園中通過營造有線無線主干網絡對校園內部的業務系統流程進行模擬，在對智慧校園平臺設計時，需要以服務師生的角度重新構建智慧校園平臺中的業務系統流程，加強對校園內部靜態數據的采集，借此提升智慧校園平臺的服務響應速度，使師生在校園智慧平臺應用過程獲得滿足感;

第2點，在智慧校園平臺設計過程中，設計者需要堅持以“移動端業務系統”建設為核心，賦予智慧校園平臺細微化服務、便捷性服務等一系列應用特點，這樣就可以讓智慧校園平臺在應用過程中全面提升校園服務的品質，從而保障校園中的各項“碎片化”服務;

第3點，在智慧校園平臺設計過程中，設計者需要堅持以“一個數據中心”的思路，在對智慧校園平臺建設中通過一個固定化的數據中心，對校園內部的數據進行采集、交換、儲存、分析和清理，同時在數據處理過程中還需要采集校園內部的伴隨式動態數據，并將校園智慧平臺中不同業務系統的靜態數據與動態數據進行混合，從而實現綜合化的數據清理工作，提高智慧校園平臺應用過程中的數據安全性 ;

第4點，在智慧校園平臺設計過程中，設計者需要堅持以“一個核心”的思路建設智慧校園內部大數據分析和決策輔助系統。通過智慧校園平臺中的核心系統并可以對相應的數據進行定時的推送、展示和利用，來全面的提高智慧校園運行過程中的精細化、層次化。

（2）智慧校園平臺設計目標

智慧校園平臺設計過程中，設計方需要緊緊地圍繞著智慧平臺校園建設過程中的實用性、可靠性和經濟性的特征進行建設。設計者首先需要制定出智慧校園平臺的信息標準和數據接入使用過程中的規范性要求;其次需要提高智慧校園平臺建設過程中的服務質量和數據分析能力;對智慧校園平臺管理、建設、使用過程中的運行機制還需進一步的加強，提高智慧校園內部管理人員的綜合素質，為智慧校園平臺的應用建立出一支高素質的技術保障隊伍;智慧平臺校園需要以校園目前的發展水平為依據，在校園內形成一種全新的關系形態、數據形態和決策形態;在智慧校園建設中需要緊緊的圍繞著智慧校園管理、智慧校園教學、智慧校園服務、智慧校園生態、智慧校園硬件保障這五個方面進行。通過智慧校園平臺的建設，便可以進一步的加深數字化校園的進程，同時在智慧校園平臺中融入云計算技術、互聯網技術、人工智能技術、虛擬技術等相應的信息化技術，還可以在校園內創造高效的物理環境。

二、基于大數據下智慧校園平臺的規劃設計

在對智慧校園進行建設的過程中，建設團隊需要對學校中的各個部門的要求以及學校內部的相應業務流程特點進行細致化的劃分，同時還需要有計劃、有步驟、有策略的分別建設智慧校園的相應體系結構。在智慧校園建設第一階段中，需要為智慧校園平臺搭建出軟硬件框架環境，借此進一步的推動智慧校園管理應用水平。同時還需要強化校園內部師生的信息化意識，提高自身對應用過程中的技術水平，這樣就可以幫助智慧校園在師生群體中進行推廣。智慧校園內部還需要搭建基礎信息化環境，將現有的軟件應用系統進行整合，拓大智慧校園的管理信息覆蓋范圍，在建設中需要做到校園內部用戶整合、校園內部資源整合、校園網絡數據整合、校園使用權限整合等，通過建設覆蓋范圍廣、精度高、服務能力強的智慧校園業務系統，就可以更好地校園中的教師群體、學生群體、科研部門等多個群體進行服務，在服務的過程中，智慧校園平臺還可以自動的積累應用數據，來逐步實現對所有業務系統的自動化綜合查詢，定期的生成校園運行過程中的分析報表數據，方便管理者對校園進行管理。

三、基于大數據校智慧校園平臺的具體應用

（1）通過智慧校園平臺進行智慧管理

通過智慧校園平臺可以將校園業務系統中的靜態數據和物聯網中的實時數據進行積累，這樣便可以對現有的數據進行特征結構分析，然后對數據進行綜合的利用就可以得到第一手的信息。例如，通過智慧校園平臺可以對實施一卡通中的消費金額進行計算，然后便可以統計出校園食堂中最受學生歡迎的食品、校園學生每日的消費金額、門店的規模位置等相關信息，這樣學校便可以更好地食堂中的承包商制定合理的租金定金，同時還可以面向市場招募一些適合學生口味的廚師進入校園食堂工作。

（2）通過智慧校園平臺進行智慧教學

通過智慧校園平臺可以進行智慧教學服務，智慧校園平臺可以在班級中通過物聯網技術構建出信息化的教學環境，通過智慧教學服務便可以幫助老師實現教學過程中的數字化和信息化功能，教師可以通過監控系統或是人臉識別系統對當班的學生進行人員審查，同時也可以方便向領導獲取上課過程中的聽課率、到課率等效應的教學信息，學校便可以根據聽課率、到課率等信息對教學人員進行最合適的評價。

（3）通過智慧校園平臺供給智慧服務

通過智慧校園平臺可以進行智慧服務功能，例如學校可以通過向師生發放一卡通，師生借助一卡通中的公共服務平臺便可以滿足自身的日常生活工作、醫療衛生、文藝活動等各項基本生活內容。同時通過一卡通技術中的無感知數據自動采集系統，還可以實現持卡人的實時定位，幫助學校更好地了解到校內學生每天的曠課記錄、消費習慣、圖書借閱等相應的信息，通過對這些信息進行整合和分析就可以幫助教學管理人員對班級學生采用針對性的管理措施，提高學生的個人綜合素質水平。同時通過智慧校園平臺中的業務數據推送系統，通過對學生相應的數據整理分析和判斷，就可以主動生成相應的咨詢服務功能讓學生進行推送。同時通過智慧校園平臺還可以將校園圖書館賦予智能化技術，通過在校園圖書館中實行科學化的管理，便可以更好地幫助學生提高在圖書查閱過程中的便捷性。

四、結束語

在校園中通過基于大數據背景下的智慧校園平臺建設應用，可以幫助校園從傳統的數字化向智慧化進行過渡，這期間可以實現校園內部教學資源的動態分配、校園信息數據的集中共享、校園教學效率提升等一系列功能，提高校園內部的決策管理能力。

參考文獻

[1]程大鳴，劉碧俊，侯松.基于大數據背景的高職院校智慧校園建設的研究[J].信息與電腦， 2015，（021）：71-72.

[2]張勝春，林鵬，宿娜.大數據背景下高校智慧校園建設探索[J].中國成人教育， 2017， （006）：71-74.

課題項目

江西省教育廳科學技術研究項目《基于大數據的智慧校園平臺構建與應用》，GJJ180989。