小學日常生活融合德育初探

彭麗婷

【摘要】生活中，德育無處不在。學生一日生活里的各個環節，都滲透著德育因素。作為老師，不放過任何一個德育的細節，真正把德育要求落實到每個學生。基于此，結合小學生校園生活的特點，簡單闡述了小學日常生活融合德育的策略。

【關鍵詞】小學生;德育;日常生活

孔子曰：“少成若成天性，習慣如自然。”小學生處于成長過程中的一個重要階段，習慣會影響人的終生。因此，作為老師，必須重視對學生的德育。生活中，德育無處不在。學生日常生活中的各個環節，都滲透著德育因素。作為老師，我們在掌握各學科教育教學要求的同時，還應該把德育的要求滲透到具體教育教學計劃中去落實。不僅如此，我們還應善于利用校園生活環境中的有利條件和偶發事件，對學生進行隨機教育，不放過任何一個德育的細節，真正把德育要求落實到每個學生。

一、班級布置，體現德育內容

美國教育家班杜拉認為：人的行為的變化不是由個人的內在因素單獨決定的，而是由它與環境相互作用的結果來決定。所以，我們要給學生創設一個富有教育意義的德育環境，就要按學生不同年齡階段的心理特征方面，考慮學生全面發展的需要和不同個性的差異。

課室，是學生每天度過不少時光的地方，我們得好好利用這塊陣地。如低年級的老師，可以把“垃圾分類”的漫畫畫在黑板報上，讓學生直觀地學習如何進行正確的垃圾分類。還可以設計“我最棒”展板，上面有全班學生的照片，每一個小朋友的照片都是貼在一朵花上，花瓣上是學生的得獎小獎貼。把花朵圍成緊密無縫的圓圈，寓意他們是一個整體，潛而默化地培養學生的團隊合作精神。而高年級的老師，可以通過引導學生制定符合本班情況的班級公約，并張貼在課室里顯眼的地方，要求班級里的每個學生理解和遵守。在班級公約的實施過程中，培養學生學會誠信、學會寬容、學會如何合理處理問題等能力。

在教育環境中，悄無聲息地去滲透德育內容，這往往是一種無聲且最有效的教育，它對學生的作用及其影響是深遠而巨大的。

二、班級活動，豐富德育教育方式

學生良好道德品質的培養，我們可以在內容豐富、形式多樣的德育活動中得以實施，能鍛煉學生意志的堅韌，養成行為習慣的規范，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為了學生的思想品德能夠得到良好的發展，真正做到言行一致、表里如一，形式靈活多變的德育活動可以更好地發揮育人的功能實效。

1.節日活動里滲透德育

我國有很多的傳統節日，在歡度節日的同時，我們還可以開展相對應系列、富有創造性的德育教育活動。例如，雷鋒紀念日，每年的3月5日是“學習雷鋒好榜樣，弘揚雷鋒精神”的重要節日，老師可以在學生中開展一系列學習活動，如創作設計學雷鋒宣傳海報、傳唱雷鋒歌曲、分享雷鋒的小故事、爭當“我是小雷鋒”等，從活動中開拓學生的見識，提高學生思想品質，培養學生助人為樂精神。“五一”勞動節來臨之際，我們可以結合親子活動，設計“我是勞動小能手”的主題活動，引導學生和家長一起動手做家務勞動，既促進學生的親子關系，又培養學生愛勞動的習慣。

2.游戲活動時的德育

孩子天性好動愛玩，他們最喜歡的是參與游戲活動，老師可以通過有趣的游戲活動來對學生進行德育教育。例如，在拔河比賽、“大腳板”、二人三足等等比賽時，老師可以有意識地激發學生的團結意識，如，讓學生們齊喊“一二，一……”，使學生理解感受“團結就是力量，團結就會勝利”的道理。與其同時，在活動前分派活動器材時，教育學生互謙互讓，不爭搶活動器材;在活動中如出現學生不小心受傷時，引導其他學生用自己的“愛心”去幫助受傷的同學;當學生在長跑時產生氣餒、想要放棄的情緒時，我們老師要及時而恰如其分地進行勇敢與堅持教育。

3.開展德育主題活動，創設良好育人環境

在活動中學生們得以成長，通過實踐活動他們的綜合素質發展得以實現。因此，通過開展各種各樣、有針對性的主題活動來豐富學生德育的內容，并且根據不同年級的學生，設計適合該年段學生的年齡特點的主題活動。例如，在低年級，通過組織“我真棒”的活動，讓學生學會收拾自己的東西，知道要從小養成認真做事的好習慣;在中年級班級中開展“我為我班增彩添色”活動，讓學生懂得關心集體，維護集體的榮譽，培養學生的集體意識。在高年級，可以開展“看看我們的祖國”這一項活動，讓學生知道祖國的變化日新月異，讓學生明白自己就是祖國的未來，祖國對他們寄予了無限的期望，他們更應該做一名熱愛祖國的人。

三、善于抓住鍥機，在日常生活中隨時隨地進行德育

在日常的教育教學工作中，把道德教育與日常生活實踐相結合，隨時隨地地進行教育，及時抓住每一個教育鍥機。就比如，每天早上，老師遇見學生們時，可以主動熱情地向他們問好，有了老師這個榜樣，久而久之，學生們就會養成有禮貌的好習慣。又比如，天氣寒冷時，學生們做操排隊時會忍不住把手插進口袋里，這時老師可以精神抖擻地昂首挺胸，讓他們清楚地看到老師的手并沒有放進口袋里，自然而然，學生們學會了怎么做才是遵守紀律。再如，老師承諾學生的約定，一定要言必行，行必果。如果真有什么特殊原因而無法實現，老師一定要認真地向學生解釋原因。這樣做，不但會得到學生們的理解和信任，還可以培養學生的誠信意識。

總而言之，在日常生活中進行教育，是所有教育途徑中最基本、最直接、最有效的教育。因此，我們要善于抓住這些校園中的日常小事進行隨機教育，引導學生養成良好的行為習慣。

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