大學(xué)生意愿就業(yè)區(qū)域與實際就業(yè)區(qū)域差異分析及對策研究

饒玲蔡雯雯王丹丹李文欣

本文突破以往思路，在已有的研究分析基礎(chǔ)之上，從大學(xué)生視角入手，以安徽省典型高校為例，對其畢業(yè)生意愿就業(yè)區(qū)域和實際就業(yè)區(qū)域進行調(diào)查，運用SPSS等軟件對所收集的數(shù)據(jù)進行對比研究，分析導(dǎo)致這種現(xiàn)象的因素，并嘗試提出建議，為解決這種矛盾提供措施，為大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)意愿提供思路。

一、引言

自改革開放以來，經(jīng)歷40多年的高考，為我國造就了大量的高等人才，也使得高等教育由最初的精英化完成了向大眾化的轉(zhuǎn)變。目前，我國整體經(jīng)濟發(fā)展有所提升，但在不同區(qū)域之間經(jīng)濟發(fā)展還有巨大的差異，以一線城市及東部沿海城市發(fā)展速度較為迅猛，中西部地區(qū)總體水平較為落后。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)自然會吸引全國大學(xué)畢業(yè)生的目光，優(yōu)厚的薪資待遇、穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展，但當(dāng)所有的大學(xué)生都把目光放在一個地方，勢必會造成大量人才過剩，畢竟一個城市、一個地區(qū)優(yōu)質(zhì)企業(yè)是一定的，能提供的崗位也是有限的，這便會使得眾多大學(xué)生退而求其次，選擇二線、三線城市，實現(xiàn)先擇業(yè)再就業(yè)。在中西部地區(qū)情況卻恰恰相反，由于經(jīng)濟發(fā)展速度相對緩慢，社會基礎(chǔ)設(shè)施不完善，無法吸引大學(xué)畢業(yè)生落地就業(yè)，逐漸進入一個惡性循環(huán)，不斷周而復(fù)始，給地區(qū)的發(fā)展帶來不利影響，人力資源的匱乏變成了社會問題，引發(fā)社會矛盾，滯后社會發(fā)展。本文以安徽省典型高校為例，首先采取實證研究的方法，以安徽省典型大學(xué)為單位進行整體抽樣，通過發(fā)放問卷、實地考察途徑，全面了解大學(xué)生意愿就業(yè)區(qū)域與實際就業(yè)區(qū)域差異的現(xiàn)狀。其次采取文獻研究法和比較研究法，在已有研究資料的基礎(chǔ)上，綜合運用SPSS，MATLAB等軟件對所收集的數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)的分析與描述，找到導(dǎo)致大學(xué)生意愿就業(yè)區(qū)域與實際就業(yè)區(qū)域不同的因素，從原因入手，嘗試提出針對性的建議。通過本文的研究，筆者將會為大學(xué)生群體就業(yè)區(qū)域意愿的實現(xiàn)提出相關(guān)建議，解決其意愿就業(yè)區(qū)域與實際就業(yè)區(qū)域不符合的矛盾，提高對就業(yè)區(qū)域選擇的滿意度。

二、調(diào)查情況及結(jié)果

研究初期，筆者搜集了大量關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，著重對大學(xué)生意愿就業(yè)區(qū)域與實際就業(yè)區(qū)域的差異情況做了統(tǒng)計。在調(diào)查過程中，選擇了安徽省極為典型的六所高校（安徽大學(xué)、安徽財經(jīng)大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、安徽理工大學(xué)）的應(yīng)屆畢業(yè)生作為研究對象，通過線上、線下發(fā)放調(diào)查問卷1400份，回收問卷1362份，有效問卷為1297份，有效回收率高達92.64%，調(diào)研周期歷時4個月，從2019年9月至2020年1月。通過運用SPSS，MATLAB等軟件對所收集的數(shù)據(jù)分析處理，對可視化的指標(biāo)進行定量分析，對其他指標(biāo)進行定性分析，采用定量與定性相結(jié)合的方式，應(yīng)用主成分分析法，得到了影響大學(xué)生就業(yè)區(qū)域選擇的主要因素：經(jīng)濟因素、社會因素、個人因素和其他因素，并對相關(guān)因素進行分析。

三、影響大學(xué)生就業(yè)區(qū)域選擇的因素分析

（一）經(jīng)濟因素

經(jīng)濟發(fā)展水平是吸引高水平人才的第一標(biāo)準(zhǔn)，這也是為什么大量大學(xué)畢業(yè)生趨之如騖般的前往北上廣等一線城市。雖然在大城市的消費水平較高，競爭也較為激烈，但就業(yè)的機會也眾多，可謂機遇與風(fēng)險并存，大學(xué)畢業(yè)生一旦找到合適的工作，晉升通道、薪資福利水平遠高于三、四線城市，如此可以彌補之前損失的機會成本，而且預(yù)期收入也高于其他地區(qū)，漲薪周期較短，平均一年有3-5次漲薪機會，漲薪幅度也比較大。同時，地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)也是影響大學(xué)畢業(yè)生選擇的重要因素，不同地區(qū)由于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不同對人才的要求也不同，發(fā)達地區(qū)有明顯的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，需要較多的高素質(zhì)人才，這才是吸引大學(xué)畢業(yè)生的根本。

（二）社會因素

就目前的高等教育而言，大學(xué)所開設(shè)的專業(yè)、大學(xué)生所學(xué)習(xí)的課程，以應(yīng)用型為主，具有很強的城市適用性，在日常的教學(xué)實踐中，培養(yǎng)的大學(xué)生都是應(yīng)對城市發(fā)展，可以說是專門為城市而生。然而在不同的地區(qū)高等教育水平也存在發(fā)展不平衡，在為人處世、日常交往方面受到一定的局限，使得學(xué)生的就業(yè)觀受到很大影響，也使得他們在意愿就業(yè)區(qū)域的選擇上有了傾向，在潛意識上有了選擇。同時隨著大學(xué)生走出校園進入社會，在就業(yè)方面不會只關(guān)注高薪資和高福利，更加關(guān)注工作環(huán)境和晉升通道。

（三）個人因素

十年寒窗只為一朝成名，可以說讀書是為了更好的就業(yè)。經(jīng)濟發(fā)達的城市給了眾多學(xué)子快速實現(xiàn)人生價值的機會，在個人素質(zhì)、職業(yè)水準(zhǔn)方面也可以得到很好的提升。其次在個人的職業(yè)價值觀方面，現(xiàn)代社會多元化思想的沖擊之下，大學(xué)生的三觀形成也受到很大影響，尤其在個人利益和集體利益方面更加傾向個人利益，變得務(wù)實，追求物質(zhì)享受。同時家庭對大學(xué)生就業(yè)區(qū)域選擇的影響也十分巨大，畢業(yè)生帶著整個家族的希望，在選擇職業(yè)過程中，很容易受到親戚朋友的影響，追求社會地位高薪資水平，或者是回到家鄉(xiāng)就業(yè)，造成了大學(xué)畢業(yè)生不假思索的就確定了就業(yè)區(qū)域。

（四）其他因素

社會主義體系多元化發(fā)展，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展，不同的地區(qū)擁有獨特的傳統(tǒng)和文化，大學(xué)生在當(dāng)?shù)厥艿蕉嗄甑挠绊?，形成了區(qū)域性的習(xí)慣，在為人處世、就業(yè)選擇方面有著自己的看法。同時在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的交融中，傳統(tǒng)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)觀念之外，大學(xué)生有了自己的想法，對職業(yè)以及就業(yè)區(qū)域的選擇也有著個性的需求選擇，在感性與理性之間陷入了兩難地步，就業(yè)區(qū)域環(huán)境的差異不斷在人們意識中留下印記，這份印記伴隨著大學(xué)生步入社會逐漸顯露出來。

四、造成大學(xué)生意愿就業(yè)區(qū)域與實際就業(yè)區(qū)域差異原因分析

（一）大學(xué)生自我評估過于良好

“眼高手低”可以說是當(dāng)代大學(xué)生的代名詞，隨著近些年高等院校的擴招，每年600多萬高中畢業(yè)生進入大學(xué)，可謂是進入了舒服圈，很多人便放松了起來，從大一到大四，每天打游戲、睡覺，干著大部分人都在做的事情，而臨近畢業(yè)季，拿著并不豐滿的簡歷投向他們心儀的地區(qū)，得到的回應(yīng)卻是石沉大海，漸漸放棄之前經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)優(yōu)厚的薪酬福利，退而求其次地選擇先在三、四線城市找到工作，通過幾年的辛勤努力來彌補自己在大學(xué)時期荒廢的時間，沉淀之后再向意愿就業(yè)區(qū)域進軍。

（二）學(xué)校就業(yè)引導(dǎo)力度不夠

就業(yè)指導(dǎo)課程每個學(xué)校都會開展，但許多學(xué)校只是教授了一些表層知識，例如：個人簡歷的制作、學(xué)校就業(yè)情況、面試禮儀注意等，在學(xué)生個人認知、職業(yè)選擇匹配、薪資職業(yè)選擇等方面缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，將相應(yīng)的程序都轉(zhuǎn)嫁到了學(xué)生個人身上，學(xué)生只是在校園的溫室里安穩(wěn)渡過了四年，缺乏社會的磨礪，很難在意愿與適合之間做出選擇，往往是缺乏主見、從眾心理作祟，致使和優(yōu)秀的同學(xué)攀比，別人報什么你報什么，導(dǎo)致長時間處于待就業(yè)狀態(tài)，無法選擇心儀的企業(yè)。

（三）家庭、生活的牽制

生活了二十多年的地方是影響一個人最深的地方，父母的教誨、親戚的囑托、家風(fēng)的熏陶都會對大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)、就業(yè)區(qū)域的選擇產(chǎn)生很大影響。同時由于很多大學(xué)生都是獨生子女，在三家人、六個長輩的呵護下，生活壓力自然不大，而長輩也不希望孩子過于辛苦，便想在孩子畢業(yè)后將孩子留在身邊，在孩子的就業(yè)選擇事情上施加過多自己的看法，漸漸忽略孩子的感受，致使孩子的意愿就業(yè)區(qū)域與實際就業(yè)區(qū)域偏差過大?；蛘呤怯捎谀校ㄅ┡笥焉龑W(xué)、工作的原因，不想面臨異地戀的危機，而選擇了妥協(xié)，去往了另一半所在的城市工作。

五、對策與建議

（一）政府層面

政府加強宏觀調(diào)控，推動 “政校企”合作，積極探索大學(xué)生就業(yè)新途徑。同時政府還可以在高校內(nèi)部設(shè)立就業(yè)辦公室，為大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)提供幫助，通過公布市場調(diào)查報告、就業(yè)現(xiàn)狀統(tǒng)計，對未來市場進行合理預(yù)測，幫助的畢業(yè)生做出合理的就業(yè)選擇。制定人才引進政策，為大學(xué)生的落地就業(yè)提供條件，完善基礎(chǔ)設(shè)施，健全大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)條例，避免在求職過程中遭遇到就業(yè)歧視等問題，使得大學(xué)生的權(quán)益受到相應(yīng)的保護。

（二）高校層面

在教學(xué)課堂上，將理論結(jié)合實踐，以社會需求和學(xué)生意愿為導(dǎo)向，促進優(yōu)秀人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。同時也要加強就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和實用性，代課教師可將上幾屆的就業(yè)信息做成報告，包括專業(yè)對口、職業(yè)發(fā)展等對應(yīng)屆生進行信息教育，幫助大學(xué)生找到合適的工作，培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀。還可以在校內(nèi)舉辦相關(guān)職業(yè)類比賽，在大賽過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所存在的問題，在教學(xué)中予以糾正，使得理論與實踐不斷交融，逐步完善對學(xué)生的就業(yè)教育。

（三）企業(yè)層面

企業(yè)在實際招聘過程中，不能一味看中學(xué)歷、學(xué)校就將優(yōu)秀的畢業(yè)生拒之門外，也需要考慮畢業(yè)生的實際能力，以發(fā)展的眼光看問題，根據(jù)畢業(yè)生的個人特色和發(fā)展?jié)撃苓x擇錄用。同時企業(yè)要深入學(xué)校內(nèi)部，了解學(xué)校的培養(yǎng)方式，掌握大學(xué)畢業(yè)生的培養(yǎng)過程，可以為個別學(xué)校設(shè)立學(xué)生實踐單位，在學(xué)生實踐過程中，觀察學(xué)生的個人能力，做到提前簽約優(yōu)秀畢業(yè)生，為企業(yè)注入新鮮的血液。還可以根據(jù)學(xué)校特色，進行相關(guān)合作，努力做到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方互利共贏。

（四）個人層面

大學(xué)畢業(yè)生在進入社會之前要樹立正確的職業(yè)觀，不以物喜不以己悲。在校期間在學(xué)好理論知識的同時，注重培養(yǎng)自身綜合能力，擁有自己的思想，眼光不能只放在一線城市，學(xué)會取舍，選擇適合自己的就業(yè)區(qū)域、職業(yè)才是最重要的。日常生活中，父母長輩的建議可以參考，學(xué)會取舍，必要時間可以做到先擇業(yè)再就業(yè)，對工作的期望值不要太高，正視大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的困難，不斷提升個人素質(zhì)與能力，以求尋到心儀的工作。（作者單位：1.安徽財經(jīng)大學(xué)財政與公共管理學(xué)院;2.安徽財經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院）