“語文主題學習”課堂的美好

任宇超

“語文主題學習”項目組聯系方式

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世間的一切皆是遇見，就像冷遇見了暖，便有了雨;春，遇見了冬，便有了歲月！而傳統課堂與現代課堂相遇，便擦出了“語文主題學習”課堂的火花！非常有幸在我剛剛入職時便遇見了“語文主題學習”課堂，沐浴在這場“寧靜革命”帶給我無限快樂與創造性的挑戰中。

在經棚鎮中心完小觀摩《狐假虎威》課堂教學，是我入職后第一次接觸“語文主題學習”的課堂，真的讓我耳目一新，它與我多年接觸的傳統課堂教學方式截然不同。在這堂課上，我深切地體會到：現在的課堂已經慢慢由“教授的場所”轉變為“小組合作探究學習的場所”，我們不能再在原地踏步，我們要開懷迎接新的教學實踐的挑戰，這一點讓我在“語文主題學習”的課例研討中感觸更深。

后來，觀摩陳老師執教的《涼州詞》一課，更是讓我印象深刻，久久難忘。

那天，我像往常一樣，以一名觀察員的身份走進一個全新的班級，站在教室的門口，望著一個個整齊有序的小組，我卻茫然了，我不知道自己應該選擇在哪組坐下更合適。就在這時，我在人群中注意到一個孩子，他不像其他的孩子那樣有板有眼地坐著，他很活潑，用手輕輕地拍了拍身邊為觀察員準備的凳子，眼神充滿期待，所以我毫不猶豫地走到了他的身邊坐下。我喜歡每次做觀察員時主動和孩子們打招呼，覺得只有這樣才會緩解一些孩子內心的恐懼。“同學們好，我是任老師，很高興這節課與你們一起學習。”孩子們都很真誠地用微笑回應了我。“老師好，我叫張冉一。”這是我坐下來后這個小組中第一個主動和我說話的同學，就這樣我們的溝通開始了，很輕松也很簡單。

8：52，課正式開始了，陳老師并沒有像往常一樣導入新課，而是將聽課的我們向孩子們做了一個非常特別的介紹：“同學們，今天我們班來了許多新面孔的老師，你們知道他們是來干什么的嗎？”同學們異口同聲地說：“聽課！”“不對的，孩子們，老師們是與你們一起合作探究學習的。”孩子們似乎有些迷惑：“一起合作探究學習？”老師再一次解答孩子們的疑惑：“是的，在這節課上，你身邊的老師會向你學習，同樣如果你遇到了不理解的問題也可以向他們學習，他們是你們小組合作探究的一員。”孩子們若有所思……

“小組合作探究學習”這個詞匯，我們總覺得熟悉又陌生，但陳老師這通俗的解釋，讓我心中產生了一些共鳴。“語文主題學習”的課堂，是把傳統的班級授課制模式翻轉成小組合作探究學習的模式，而這種小組合作探究不再是簡單的生生小組合作探究，也有了師生小組合作探究，通過課堂學習，我們所有的師生會在合作探究過程中共同成長！

9：03，陳老師拋出一個問題，小組成員開始了第一次交流，在這個過程中組內成員張詩蕊同學全程沒有發表任何言論，只是靜靜地聽別人討論。這個時候張冉一同學和組內的另外一名同學就會輕輕地問一句：“張詩蕊你是怎么看這個問題的，你有什么見解嗎？說說吧。”這堂課的每次小組交流我都能聽見張冉一同學和另一名同學相似的話語。

卡耐基曾說：“對別人的意見要表示尊重，千萬別說：你錯了。”優秀生、學困生這是每個老師乃至學生心中都會有的學生分類，但是張冉一同學和他的同伴讓我們更多地看到了對有學習困難的學生的尊重和理解。這深深地觸動了我。

作為一名一年級的語文老師，面對57個孩子，總在追求齊頭并進，卻忘了最簡單的道理——五個手指也不一樣長。如果說“教書育人”是老師的天職，那么“為人師表”就是我們前行的動力，向師性是孩子們的本能反應，最好的教育莫過于言傳身教，教師尊重每一個孩子，孩子也會在潛移默化中學會尊重。因而在以后的教育教學過程中，我會對孩子們多一些鼓勵，多一些尊重與理解，嘗試去建設“一個也不能少”的課堂。

9：39，整節課進入了高潮部分，全班要對陳老師拋出的問題做匯報了。本以為我合作的小組一定會特別積極地把全組的學習成果展示出來，因為他們在小組交流的時候集思廣益，說得都很好，但是，在其他小組爭先恐后匯報的時候，張冉一同學卻提出他們暫時放棄這個機會，傾聽其他小組的觀點。

傾聽與尊重是小組合作探究學習遵循的宗旨。傾聽別人的匯報固然是好，但是為什么要選擇在小組成員情緒高漲的時候當頭一棒呢？我想這背后的原因可能是不自信吧。所以自信對我們每一個人真的很重要，這一點在我的課堂上也深有感觸，孩子們在回答問題的時候總是故意壓低自己的音量，舉手也會出現舉起來悄悄放下，然后再偷偷舉起的情況。針對這種情況，我在班級里推出了“課首三分鐘”活動，即在每天語文課之前講一個三分鐘左右的小故事。開始，很多孩子不積極參與，甚至出現語無倫次的狀況，但隨著時間的推移，孩子們漸漸地愛上了這項活動，課上回答問題時也自信了許多，孩子們在傾聽中學會了尊重，樹立了自信。

“語文主題學習”的課堂將以往灌輸式的學習進行了轉型，從單純的習得、記憶、鞏固的學習轉向了自主、小組合作、探究的學習。通過這幾次的集體備課、聽課、研課，讓我對“語文主題學習”有了初步的認識，更重要的是，我的思想也得到了洗禮。有人曾說，僅憑聽講座、觀課例是遠遠不夠的，一定要握住“思考”“行動”“堅持”這三個詞，所以，我今后一定會在研究中躬行踐履！

感謝遇見“語文主題學習”，讓我的課堂不再一人“獨唱”;感謝遇見“語文主題學習”，讓我看到孩子們頭腦風暴后的別具一格;感謝遇見“語文主題學習”，讓我采百家之蜜，釀自己之果。

期待在“語文主題學習”課堂遇見更好的自己！期待一棵樹搖動另一棵樹，一朵花開引領另一朵花開！