兒童音樂劇引進中小學音樂課堂的可行性研究

楊超

廣州新華學院

中小學音樂學科長期以來被很多家長同學忽視。事實上從改革開放開始，我們許多的教育工作者以及我們的家長已經逐漸意識到我們的教育方式以及教育體制存在著許多的問題。在這個過程中，我們國家的教育也在一次次改革。我們提倡素質教育，讓學生能夠全面發展，在這樣的背景下，我們中小學音樂老師，怎么樣在中小學音樂的課堂上有所創新，能否通過引入兒童音樂劇等方法，提升課堂音樂教學的趣味性，讓中小學學生提升對音樂學習的興趣，從而提升音樂課堂的有效性，讓學生的音樂素養和整體的審美能力得到提升，使得同學們能夠真正的全面發展呢？

一、兒童音樂劇的引入能夠提升學生的音樂學習興趣

對于提升音樂教學的有效性，歸根結底要是要有興趣。對于學生的學習興趣的培養的重要性，我想即使不是老師都應該是非常清楚的。然而怎樣有效地去培養，我們說，看似“各村都有各村的高招”，實則又沒有放之四海而皆準的“一招鮮”，是一道最無解的題。更何況在中小學階段，學生的心智思維的發育水平也不盡相同，所以每個學生學習的基礎也就參差不齊。做任何事都要是要從基礎開始的，“萬丈高樓平地起”，因此，學好音樂必然要抓好基礎。教材內容是基礎，但是我認為，對于中小學學生的音樂學習來說，最重要的基礎，還是興趣。我們可不可以這樣說：音樂來源于生活，又高于生活。對于中小學學生來說，同學們大都喜歡音樂而不愛音樂課。音樂課怎么樣讓學生容易接受，樂于接受，更能激發同學們的興趣，是提升音樂課教學有效性的關鍵。音樂劇不僅有音樂，還有故事，有舞蹈，通過將兒童音樂劇引入音樂課堂的教學方法，能夠增強音樂課的趣味性，音樂劇的故事、舞蹈等使學生對音樂本身的理解更加深刻，從而產生對音樂的欣賞和對音樂學習的興趣。學生有了興趣就有了學習的動力，就有了學習的主動性和積極性，可以說得過分一點：有了興趣就有了一切。我們引入兒童音樂劇的目的之一，就是要在音樂教學的過程中，讓同學們能愉悅地掌握好知識。老師在兒童音樂劇引入課堂的教學中，還可以采取多種更能吸引學生注意力的方法，來使得同學們更積極更主動地參與到兒童音樂劇的教學中，讓同學們能保持對音樂學習的濃厚興趣。比如，在兒童音樂劇《媽媽咪呀》的教學中，老師可以運用合作學習的方法，在觀看這部音樂劇片段以后，讓同學們分成小組，共同學習、一起討論這部音樂劇的內容、背景和表達的感情。還可以讓每組的同學利用課余時間分別準備表演演唱其中的一段，來讓學生更積極主動地投入到音樂教學中。學生有了音樂興趣，就會樂于表現；為了更好地表現，就會積極主動地進行準備，進一步地促進了音樂學習，促進了音樂素養的提高。下圍棋的聶衛平曾經說，入迷是入門的開始。對于學習音樂同樣如此，產生了興趣，就會產生問題，就會產生解決問題的動力和滿足感；同學們為了得到這樣的滿足，就會認真的老師聽講解，自己跟著老師的節奏想問題，這樣得到的知識是深沉的牢固的。所以，老師在課堂內外的種種努力，都在圍繞如何培養同學們的學習興趣調動同學們學習的積極性這個中心，最后還是要提高同學們的音樂素養。總之，我們的中小學音樂老師需要在傳統的教育教學方式上作出改進和大膽創新，在教學的選材上努力地做到更加多元化，通過兒童音樂劇的引入，能夠讓同學們心靈上有觸動，覺得有新意感興趣，長期堅持下來，同學們的音樂興趣會不同程度的得到提高，這樣對音樂教學的有效性提升會起到非常大的作用[1]。

二、以學生為主體進行音樂教學

物換星移，無論什么都在發生著改變，在向前進步。老師們也不能抱著固有的教學習慣、教學模式不放，陳規不能適應當今教育理念的發展。老師們也要轉變觀念，轉變模式，轉變位置，努力去調動學生，讓同學們的主體作用得以充分發揮。同學們要主動地學習，參與到音樂教學中來，這和老師們的教學方法分不開。老師們可以通過在課堂中引入兒童音樂劇的方法，去改善音樂課堂中，沉悶枯燥、死氣沉沉的教學氛圍，努力使音樂課堂成為以學生為中心的教學課堂。同學們的興趣和熱情起來了，自己的中心位置確立了，才能充分發揮自己的學習主動性和學習積極性，才能真正的高效地進行學習，讓自己的音樂素養得到提高。比如，我們在課堂上可以讓學生觀看《音樂之聲》這部音樂劇的幾個經典片段，耳熟能詳的音樂，歡快的旋律，讓同學們自由地組合，自由地選擇一段來進行演唱表演比賽，從而調動同學們的主動性和積極性，充分展示同學們自身的個性和優勢[2]。老師們在音樂教學中只要能真正把學生放在教學主體的位置上，用心去體會學生的愛好和需要，在教學中設計貼合學生愛好和需要的教學內容和方法，就可以真正激發起學生的學習積極性，大部分的教學問題就都能夠迎刃而解了。在引入兒童音樂劇的課堂上，要更好地讓同學們能主動地自覺地參與到教學中來，老師還可以換個角度，讓一個同學上講臺來講一下自己看了音樂劇以后，對這部兒童音樂劇的理解感受，老師和同學們一起聽講，一起提出問題，一起討論問題，這樣的學習效果，往往出人意料的好。

三、引入兒童音樂劇能夠加深學生對音樂的欣賞理解

很多中小學同學對音樂的理解欣賞還是非常的片面的，沒有意識到音樂對于人生的重要性。文學藝術是息息相關的，文藝修養對一個人的氣質形成有著極其重要的作用[3]。我們的音樂老師需要在這方面的引導上多用心下功夫，比如，還以兒童音樂劇《音樂之聲》為例，我們音樂老師應該把這部音樂劇的內容和傳達的感情給同學們講解分析，讓同學們能更好地體會到其中的內涵，不僅體會到其中的歡樂，也感受到其中的親情、友情等等情感，從而讓學生更深地理解這部音樂劇里的音樂，更好地進行音樂欣賞。音樂劇是一個藝術綜合體，音樂中有樂曲，有獨唱，有合唱；不僅有音樂，還有詩朗誦，有舞蹈等等，通過對音樂劇的欣賞，能夠培養學生的藝術修養，培養學生整體的審美能力。音樂就是情懷。讓人情動，心靈共振的就是好的音樂。老師的講解是同學們獲得知識的重要手段，更重要的是通過老師對音樂劇的講解引導，讓同學們真正的會欣賞音樂，真正地去理解音樂，提高學生的音樂素養，提升學生的審美能力，最終使學生的個性和能力得到全面的發展[4]。

四、結語

總而言之，將兒童音樂劇引入中小學音樂課堂教學中，能夠提升學生對音樂學習的興趣，能夠增強學生對于音樂的理解和欣賞，提升學生整體的審美能力和音樂素養，是充分可行和有效的音樂教學方法。讓學生有知識有素養，就是真正好的教學質量，就是好的素質教育。