新媒體技術與初中地理教學的深度融合策略

摘要：伴隨著新媒體的不斷發展，現在在教學過程中能夠起到的作用也變得越來越大，所以教師在進行教學的過程中，會經常使用到新媒體技術，而這也需要教師在進行課程設計的時候更加注重新媒體技術和自身教學內容的結合，只有這樣才能起到更好的教學效果，初中地理是一門對于學生影響非常大的學科，并且有很多的內容相對來講是比較抽象的，也正是因為這樣有很多學生在學習的時候非常困難，而如果教師能夠熟練的利用新媒體教學方式對學生進行教學，就可以讓學生更好的融會貫通，對于知識的掌握也能變得更加方便，對提升學生的成績能起到很好的幫助作用。

關鍵詞：新媒體技術;初中地理教學;深度融合

新媒體是和傳統媒體相比，一種比較新穎的媒體形式，而功能相對來講也是比較強大的，并且能夠給學生帶來比較新鮮的感覺，正是因為這樣，在學生接觸到新媒體教學的時候，都非常感興趣，并且也更容易投入其中，現在的新媒體技術發展已經非常成熟，并且已經融入到學生的生活和學習之中，在初中生日常接觸的很多東西之中都是帶有新媒體時代的特征。教師在進行教學的過程中，可以使用新媒體技術的一些軟件和硬件設置，在進行教學的時候能夠給學生帶來全新的體驗，調動起學生的學習興趣，讓學生在學習的時候更加投入。通過這樣的教學方法，不僅能夠讓學生的思維得到鍛煉，并且還能開拓他們的視野，讓學生在學習的時候能夠舉一反三，自身成績得到有效地提升。

一、新媒體技術與初中地理教學融合的意義

在初中地理教學過程中，有很多教師所使用的教學方式相對來講是比較傳統的，仍然是教師照本宣科地來向學生傳授教材上面的內容，通過這樣的方法來教授學生，知識很容易導致學生感覺到枯燥乏味，并且也很容易出現失去興趣的情況，而如果使用新媒體技術進行教學，則能更好地提升教學的趣味性和互動性，幫助學生在課堂上更加投入提升學生的專注度，讓學生在學習的時候更加認真，這對于保證學生的學習態度和學習效率都能起到很大的幫助。

二、新媒體技術與初中地理教學的融合

（一）利用新媒體技術創設教學情境，激發學生的學習興趣

情境教學在初中教學的過程中相對來講還是比較常見的一種教學方式，教師需要根據教學目標以及實際教學過程中的需要來創造一個豐富多彩的情境或者氛圍，讓學生能夠有更加清晰的體驗，從而能夠讓學生的學習熱情得到增加，讓他們能夠養成主動學習樂于學習的習慣，最終提升學習效果，而新媒體技術在創造教學情境的時候能夠提供很大的幫助，能夠讓原本靜態的教學環境變成動態的教學環境，在這種情況之下，學生的學習自然將會變得更加專注他們的投入度自然也是能夠在很大程度上增加。有很多教師在使用這種教學方式的時候并不是特別的熟練，那么在這種情況之下，對于教學效果也會產生一定影響，比如在學習天氣氣候的時候，教師就可以通過多媒體和新媒體設備來呈現出不同的天氣預報之中所展現出來的天氣變化的情況，通過這樣的方法能夠讓學生對不同天氣有著更加直觀和親切的感受，另外在天氣預報進行播放的時候，也能讓學生對于很多天氣的專業名詞有更多的了解，那么在這種情況之下，學生的積極性也能增加，并且在日常生活中看到天氣預報的時候，也能讓他們鞏固自己所學的知識，印象也將會變得更加深刻。除此之外，在學習地理知識的時候，地圖也是需要學生格外注意掌握的一個工具，而使用新媒體設備進行教學的時候能夠讓地圖用多種不同的方式展現在學生的面前，通過這樣的方法能夠讓學生對于地圖有更加清晰的認識，另外對于地圖上面所標注的信息也能有更加清晰的感受。

（二）利用新媒體技術構建趣味性課堂，讓課堂“活”起來

在確定學生學習成績以及檢驗教師的教學成果的時候，課堂練習是非常重要的一個步驟和環節，在這個步驟和環節之中，不僅能夠讓學生所學的知識得到鞏固，同時還能夠讓他們學習到更多課外知識，除此之外還能激發學生深度思考的習慣，讓他們在學習的時候更加專注，另外也能讓他們學習到的知識在生活之中得到更好的應用，在傳統的課堂練習過程中，主要是學生對習題進行練習，然后由教師進行講解，這個過程相對來講比較枯燥，所以學生的熱情并不高，而通過新媒體技術和課堂練習結合起來就能更好的調動學生的積極性，教師可以通過網絡資源來尋找課堂練習的習題，并且通過搶答或者是比賽的方法來增強趣味性，這樣學生自然也就能夠更投入其中，并且對于提升他們的學習專注度也能起到很大的幫助，除此之外教師還可以通過互聯網資源來找到更多和教材內容相關的內容展現給對于深度學習有需求的學生，在這種情況之下也能讓學生的學習效果得到增加。

（三）利用新媒體豐富的教學資源擴展教學內容，增加學習渠道

新媒體技術不僅能夠給教師提供更多的教學方法，同時還能給教師提供更多的教學資源。在進行實際教學的過程中，教師可以使用新媒體技術，通過網絡來下載更多的教學資源，豐富自己的教學內容，在學習課本上的知識，同時讓學生對于課外知識有了更多的拓展，在這種情況之下，不僅能夠讓學生的學習興趣得到提升，另外也能讓他們對于這些地理知識有著更加清晰的認識，同時也能增強學習的趣味性，在這種情況之下，更容易調動起學生主動學習的積極性。

三、結語

在新媒體時代之中，利用新媒體技術結合初中地理課程給學生帶來更好的教學效果是很多教師需要格外注意的事情，只有把學生的教育和新媒體技術相互結合，才能更好地面臨現在新時代對于學生的要求，也才能夠應對教學過程中所出現的挑戰，也正因如此，初中地理教育一定要注意合理的和新媒體技術融合開展多種多樣的有趣的教學活動，讓學生能夠學習到更多的地理知識。

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作者簡介：韓正明1993年6月，男，寧夏中衛市沙坡頭區，漢族，本科地理教學，二級教師.