解讀“奇妙”，落實素養

張麗容

【教材分析】

《我們奇妙的世界》是統編版語文教材三年級下冊第7單元的第一篇課文，這是一篇文質兼美的散文，作者圍繞著兩個方面（天空和大地）呈現了一個奇妙的世界。本文的語言表達方式值得學習，教學中可以充分調動學生的感官，在讀、想、說中感受運用比喻句表達的秘妙，體會“奇妙”，感受美。文本結構很清晰，有利于單元目標的完成——了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。

【學情分析】

第二學段的學生具有一定的預習能力。能聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，能初步把握文章的主要內容，能體會關鍵詞句表情達意的作用。但體會詞句的表達效果和作者的思想感情的能力較弱。

【教學目標】

1. 學習由生字組成的詞語。

2. 朗讀課文，能說說課文從哪幾方面寫出了天空和大地的奇妙。

3. 結合生活經驗，說說對“一切看上去都是有生命的”的理解，激發學生對大自然、對生命的熱愛之情。

4. 找出文中的比喻句，體會極普通事物的美，并仿照寫一寫。

【教學時間】

第一課時，學習由生字組成的詞語;朗讀課文，能說說課文從哪幾方面寫出了天空和大地的奇妙。

第二課時，結合生活經驗，說說對“一切看上去都是有生命的”的理解，激發學生對大自然、對生命的熱愛之情;找出文中的比喻句，體會極普通事物的美，并仿照寫一寫。

【教學過程】

板塊一：單元導讀，鋪墊奇妙

1. 誦讀古詩，引出單元導讀。師：大千世界真奇妙，她藏在攝影師的鏡頭里，藏在旅行家的眼里，還藏在古詩里。……