“健康中國”視角下大學體育教學與優秀運動員教育研究①

摘 ?要：黨的十九大提出了健康中國戰略決策，將提高全民素質提高了戰略意義上來。健康中國的戰略思想對我國各個領域帶來較大的影響，尤其對我國體育教育教學工作，更是指明了今后工作和發展的方向。在健康中國視角下，我國大學體育教學和運動員教育也要向完善終身教育轉變，旨在強化大學生身體素質，向復合型人才逐漸發展。本文將針對健康中國視角下大學體育教學和優秀運動員教育進行研究。

關鍵詞：健康中國 ?大學體育 ?運動員 ?教育

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0022-02

Abstract： The 19th CPC National Congress put forward the strategic decision of healthy China， which will improve the quality of the whole people. The strategic thought of healthy China has a great influence on all fields of our country， especially for physical education and teaching in our country， and points out the direction of work and development in the future. From the perspective of healthy China， college physical education and athlete education in China should also be transformed to perfect lifelong education， in order to strengthen the physical quality of college students and gradually develop to compound talents. This paper will study the teaching of college physical education and the education of elite athletes from the perspective of healthy China.

Key Words： Healthy China; University physical Education; Athletes; Education

近年來，我國經濟建設得到了快速發展，人們的生活水平有了顯著的提高，同時人們對生活質量也提出了更高的要求。健康中國戰略的確立為我國大學體育教學提出了新的要求，將提升學生身體素質，促進學生身體健康作為大學體育教學主要方向[1]。

1 ?健康中國的內涵

健康中國是我國近年來提出的全新戰略，對我國教育領域發展具有重要意義。健康中國戰略目標是基于提高全民健康素質，提升衛生安全水平基礎上發起的。今年來，隨著人們生活視屏的逐漸提高，人們對生活質量和健康問題越來?關注，健康生活也成為百姓的追求和向往，大學生是我國社會未來發展的中流砥柱，擔負著建設國家的重要責任，提高大學生身體素質，加強各大院校的體育教學工作，重視優秀運動員的培養已經成為我國大學教育的重要工作之一。健康中國視角下，各大高等院校應重視體育教育環境的改善，培養學生體育鍛煉習慣，使大學生身體素質得到有效提升，進而促進大學生健康發展[2]。

2 ?我國大學體育教學與優秀運動員教育中存在的問題

2.1 人才培養目標不明確

從近年來我國大學體育教育來看，缺乏人才培養目標。一方面，各大高校對體育理論基礎教學給予了高度重視，注重大學生體育理論的培養，而忽視了大學生的體育實踐，忽視了體育運動習慣的培養;另一方面，各大高校對運動員培養方面更加注重在競技項目特長方面的培養，缺乏系統的、全面的教學目標，造成運動員單一發展。此外，我國各大院校在體育教學中缺乏明確的培養目標，造成教學中的指導不到位，教學內容安排不合理，教學手段單一等問題，不利于我國大學生體育素質的培養。

2.2 大學生對體育興趣不足

我國大學體育教學和運動員培養中，長期受到傳統教學模式的影響，在教學內容和教學手段上缺乏創新。高校學生正處在學習和提升的重要階段，受到學生自身成長特點影響，對新生事物具有較強的求知欲望，而在現階段的體育教學中，教學內容無法滿足學生的心理需求，導致一些學生對大學體育教學內容興趣不足，無法調動起大學生體育運動的積極性，良好的運動習慣無法養成，進而影響到我國高校體育教學事業的發展[3]。

2.3 教師綜合素質欠缺

我國各大院校的體育教師大多來自于各大專業運動團體，在專項體育運動項目中具有一技之長。但是，從實際教學來看，體育工作者缺乏整體的培養和訓練意識，對大學生的培養模式大多基于自己優勢展開，不利于大學生體育素質的全面培養。

2.4 學校體育開展缺乏創新

我國大學生體育教學中依然采用者學分制對大學生體育學習效果進行考量，造成學生學習和教師教學均圍繞著考試項目展開，導致大學生體育教學內容單一，在教學手段選擇中更加急功近利，希望能夠達到速成，導致教學中無法開展創新。有些高校為了能夠取得較好的教學成績，往往進行突擊性訓練，不僅對學生身體極限帶來挑戰，甚至帶來一些教學中的安全問題。

2.5 體育教學安全保護不足

高校體育教學中，由于教師的精力有限，對大學生技巧掌握能力評價過高，常常忽視了對大學生體育訓練中的安全保護。體育訓練強度一旦接近于學生身體承受極限時，就會造成動作的變形，導致安全隱患的增加，因此，加強安全保護不僅要在保護設施上下功夫，還要結合運動強度合理安排訓練過程。

3 ?健康中國視角下大學體育教學與優秀運動員教育策略

3.1 轉變大學體育教學觀念

健康中國視角下大學生體育教學和運動員的培養要逐步向綜合素質培養方向轉變，不僅要發現大學生專項特質，還要注重大學生的多元化健康發展。在大學體育教學中，要理論教學與實踐訓練向結合，能夠結合大學生在體育學習中所處的不同階段和個人的身體特質，進行合理的教學規劃，能夠因材施教，以此來促進大學生整體身體健康水平的提升。

3.2 加強體育安全防范意識培養

高校大學生體育教學和運動員培養中，要結合學生和運動員的身體素質情況，對訓練強度合理安排，技能有所突破，有不超過學生承受的極限，能夠在穩步中提升學生和運動員身體素質和技能;此外，在體育教學中，要提高安全防范意識，對大學生動作技巧加以指導，給予學生身體上的保護，減少教學中學生身體的意外損害。

3.3 轉變教師體育教學中的角色

高校大學生體育教學和運動員培養中，教師需要改變傳統的教學理念，積極與大學生進行交流，對大學生進行進行引導，了解大學生對體育教學的需求和看法，對有價值的建議要虛心接受和采納，真正改變教師在教學中的主導角色，與學生能夠平等相待，實現師生之間的互動，進而對學生思想動態了然于胸，能夠做到因材施教。

3.4 豐富大學體育教學內容

健康中國視角下，大學體育教學內容也要做出相應的調整，要結合提高全民身體素質的戰略思想，對教學內容進行規劃，不但要具有技巧上的理論教學，還要具有身體素質上的強化訓練，是大學體育課堂安排更加科學合理。同時，通過教學內容的調整，調動起學生對體育課程的學習興趣，通過體育教學豐富學生生活，培養學生熱愛運動的習慣[3]。

4 ?結語

高等院校是培養全面發展的復合型人才的搖籃，是大學生完成自我提高的學習場所和訓練基地，對大學生成長和發展具有重要影響。在健康中國視角下，大學體育教學工作者要轉變大學生體育教學和運動員培養理念，改進教學方法，提高教學水平，以此來推動全民身體素質的健康發展。

參考文獻

[1] 劉學鵬.健康中國背景下對我國全民健身開展現狀與對策分析的研究[J].運動，2017（18）：127-128.

[2] 劉冬冬.健康中國視域下的學校體育存在問題與應對策略[J].科技風，2019，382（14）：244-245.

[3] 唐蘇麗，蔡偉.江蘇省優秀運動隊運動員文化教育現狀及對策研究[J].南京體育學院學報，2019（6）：24-28.

①課題來源：南京體育學院2019年度教改《學訓融合”背景下優秀運動員差異化培育模式創新研究》（課題編號：JG201902）。

作者簡介：朱珺（1984，6—），男，漢族，江蘇南京人，碩士，助理研究員，研究方向：高等教育、體育、人力資源管理。