小學生足球興趣培養策略

彭衛英

在小學足球運動教學中，教師需采用寓教于樂的方式進行足球教學，讓學生在輕松娛樂的環境中掌握足球基本知識和運動技能。新課改要求，各學校應重視足球運動。因此，在校園開展小學生足球興趣培養具有重要意義。針對小學生的身心特點，足球教學多以足球游戲為主，以足球基礎知識教學和運動技巧教學為輔，二者相輔相成，從而達到培養小學生對足球的興趣的目的。

一、 引導學生了解足球文化知識

教師在培養小學生足球興趣的時候，首先要讓學生對足球的基礎知識有所了解，比如足球的起源，發展的過程及目前發展的情況等。根據史料記載，足球最早起源于我國古代的一種球類游戲“蹴鞠”。后來傳到歐洲，發展成現在的足球。再后來足球有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。在進行足球比賽時，每一隊有十名球員和一名守門員，比賽的計分方式是將足球踢入對方的球門內，就可以得到一分。在比賽結束時，分數高的球隊獲勝。

隨著我國科學技術的不斷發展，教師可以通過視頻播放讓學生更直觀地了解足球的起源及發展情況，一邊播放足球比賽視頻，一邊講解足球比賽中的技巧和評分情況，讓學生更詳細地了解與足球相關的知識，最終達到激發他們對足球的興趣的目的，使他們積極地參與足球運動。教師在講解中，要教會學生踢足球的動作和動作規范的要領，這有利于學生自主鍛煉。

二、小學生足球興趣培養的策略

（一）樹立足球運動的自信心

自信心的樹立有利于學生積極地參與足球的訓練，有利于學生不斷地超越自己，有利于學生產生一種來自內心深處的強大力量。因此，在培養學生對足球興趣的過程中，首先要讓學生樹立正確的自信心，所以足球老師要具有專業的技能和扎實的基礎知識，才能給學生帶來更好的教學體驗。教師要以自身為榜樣，在教學中講述自己是在什么情況下開始喜歡足球運動的，講述自己在足球訓練中遇到挫折時是怎樣解決的。跟學生零距離的交流有助于和學生建立深厚的友誼，在學生面前樹立良好的榜樣，從而激發學生對足球的興趣，只要堅持不懈，一定會有所收獲。

（二）激發學生的興趣

激發學生對足球的興趣，要從學生的心理出發。教師要采用有效的方式對學生的心理進行引導和刺激，增強學生對足球運動的積極性，促使學生全身心地投入到學習中。比如在講解足球運動技巧時，教師可以安排學生前半節課進行課堂討論，后半節課到操場實踐演練，讓學生感受到足球運動的樂趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”因此，在對學生進行足球興趣培養的過程中，激發興趣是一件十分重要的事情。只有激發了學生對足球的興趣，才能有效地進行足球教學。

（三）運用明星效應

現在的學生普遍都有自己喜歡的明星，把他們當作自己心中的偶像，會去模仿偶像的穿著，語言和出眾的地方。在小學生足球運動教學中，教師可以運用足球明星來培養學生對足球的興趣，比如我們都熟悉的足球明星羅納爾多，羅納爾多出生于巴西的里約熱內盧，在比賽中擔任前鋒。羅納爾多相繼獲得了“世界足球先生”“世界杯最佳球員”和“世界杯金靴獎”等榮譽。但由于羅納爾多的病痛嚴重，在2011年結束了18年的職業生涯。教師可以給小學生講解足球明星的事跡，這也是學生學習足球知識的過程。通過對明星事跡的講解，能提升學生對足球運動的興趣。

（四）合理組織足球比賽

對小學生足球興趣的培養不只是在課堂教學中，實際操作也是十分重要的，理論聯系實際才能更好地學習足球運動。教師在開展足球比賽的時候，要注意學生年齡的大小，若低年級與高年級進行比賽，是十分不公平的，會影響學生的心理，造成他們失去自信心，最終放棄足球運動。因此，在舉行校園足球比賽時，要注意將同一層次的學生放在一起比賽，以保障比賽的公平公正。合理的足球比賽有利于提升學生的足球運動技巧，也有助于提升學生對足球的興趣，還能培養學生的團隊合作意識。教師也可以帶隊出去比賽，跟其他學校進行交流，這能開闊學生的視野，也能讓學生感受到足球運動的魅力。

校園足球的開展，目的是培養學生的團隊精神，加強學生的運動，促進學生的身體健康，保障學生健全的人格。在實施的過程中，首先要給學生普及與足球相關的知識，其次是對學生進行理論知識教學，讓學生切實感受到足球運動的樂趣。◆（作者單位：江蘇省海安市城南實驗小學）