對小學語文課外閱讀興趣的培養

陳宏杰

在小學語文教學中，課外閱讀十分重要。但是，就當前情況來看，教師并沒有完全落實好學生的課外閱讀教學工作，而想要讓學生有效進行課外閱讀，教師應重視對學生閱讀興趣的培養，使他們能夠產生閱讀的積極性。

一、為學生營造良好的閱讀環境

每一篇文章的學習結束之后，教師都應根據教學內容，為學生推薦相關的課后讀物。這樣一來，學生便可以通過對課外書籍的閱讀，有效提升自身的閱讀量。安排學生進行課外閱讀時，教師一定要使其能自主展開閱讀活動，從而在閱讀中獲取有效的知識。另外，在教學過程中，教師還應不斷拓展自身的教學思路，結合學生的實際情況，充分地使用多方面的教學資源。首先，教師應對教學資源進行有效的利用，在講述一些較為復雜的描寫手法時，應使用多媒體技術，向學生展示相關的圖片。這樣一來，學生便可以獲得直觀的感受，從而能更好地理解文章內容和對這一描寫手法的運用。例如，筆者在帶領學生閱讀《淡淡的茉莉》一文后，便為學生布置課后作業，要求他們尋找和觀察生活中的茉莉花。通過對茉莉花的觀察，學生能掌握茉莉花外表的特征，既豐富了他們的課外知識，又讓他們收獲了更多的資源。

隨著時代的發展，電腦的使用越來越普遍，并且學生的家中也都有了電腦、智能手機等電子設備。對小學生而言，面對不斷出現的新事物，他們的好奇心會受到極大的驅動，特別是在電腦的世界中，會被各種各樣的網絡游戲所吸引，有些甚至還會沉迷于其中。為此，很多家長因為害怕孩子沉陷網絡，所以禁止孩子上網。為有效解決這一問題，幫助家長及孩子對網絡有正確的認識，并學會有效應用，教師可以在班級中開設電子書屋，通過網絡平臺，與學生交流。

二、利用故事激發學生的閱讀興趣

就小學生而言，他們非常喜歡聽故事，總是被各種各樣的故事所吸引。比如聽成語故事有利于小學生了解多種歷史事件，同時還可以幫助他們弄清楚成語本身的含義。不僅如此，對學生世界觀及價值觀的培養都有積極的作用。并且，在小學語文教學中，成語故事也是非常關鍵的教學部分。比如，筆者在帶領學生學習完《草船借箭》之后，便將其他成語故事講述給學生聽，像三顧茅廬、圍魏救趙等等，以此幫助學生掌握更多的歷史知識。對學生而言，這些成語故事不僅幫助他們積累了豐富的素材，還提升了他們的學習水平。在向學生講述成語故事時，教師應告訴學生故事的來源，在激發出學生的好奇心后，再倡導他們去閱讀相關的書籍。通過這種方式，學生自然會利用課余時間閱讀《三國演義》《水滸傳》等。這樣一來，不僅能滿足教學目標的要求，還能促使學生產生課外閱讀的興趣。課外閱讀書籍種類繁多，好的書籍能正確引導學生，而不好的書籍則會帶給學生負面的影響。為了讓學生閱讀適合自己的書籍，教師一定要教會學生挑選好書的方法。比如說，在學習完《紙的發明》一課之后，學生會對四大發明十分感興趣，并愿意尋找有關的課外書籍，以此來了解更多關于四大發明的內容。教師便可以讓學生根據所閱讀的書籍，談一談自己的看法和學習到的知識。

三、強調閱讀方法的教學

在小學語文教學中，為了使學生有效發展自身的語文核心素養，教師必須在他們掌握好語文基礎知識的前提下，再注重對閱讀教學方法的傳授。小學階段的閱讀常常會用到兩種方法：一是瀏覽法。所謂瀏覽法，其實就是讓學生對文章粗略快速地瀏覽，像一些資料性的文章，學生只需要對使用的部分進行瀏覽即可，不僅如此，對于一些故事性和情節性較強的文章，學生也只需淺層次地閱讀。二是摘抄法。由于小學生的閱讀能力不強，在面對一些名人名言和優美語句時，便可以進行摘抄，以此來加深自己的記憶。其他的閱讀方法還有很多，教師可以根據實際情況傳授給學生。在掌握了這些有效的閱讀方法之后，學生便可以順利地投入到課外閱讀過程中，并激發出強大的自信心和興趣。

總而言之，閱讀和語文是緊密相連的兩個部分。在小學語文教學中，教師要想促進學生語文核心素養的提升，就必須精心培養他們的課外閱讀能力。只有當學生產生閱讀的興趣，才能充分地投入到課外閱讀中，從而有效提升自身各方面的能力，最終形成良好的語文核心素養?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省如皋經濟技術開發區第三實驗小學）