多種形式促進(jìn)班級書香文化建設(shè)

韓瑾　石煦煦

在語文學(xué)習(xí)過程中，要想學(xué)好語文，關(guān)鍵在于閱讀，提高閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵是讀書的數(shù)量與質(zhì)量。因此， 建設(shè)書香班級是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師要通過建立書香教室、展開書香活動、建設(shè)書香家庭來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生在書香中浸潤，不斷提高語文素養(yǎng)。結(jié)合自己班級的一些做法，筆者認(rèn)為，閱讀教學(xué)必須從多方面、多形式、多角度進(jìn)行，多管齊下，才能達(dá)到幫助學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的目的。

一、建立書香教室，創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境

（一）建立書香教室

在書柜旁張貼圖書目錄，設(shè)置讀書評比欄，讓學(xué)生上榜評比。在墻上空白的地方張貼、懸掛關(guān)于讀書的名言，讓學(xué)生用毛筆字書法展示。在黑板下方展示讀書手抄報(bào)，每個(gè)月更新。在教室后面的展示臺部分布置學(xué)生的讀書摘抄，并與每月一次的黑板報(bào)的讀書板塊相呼應(yīng)。

（二）建立班級圖書角

為了讓學(xué)生能在班上有書可讀，筆者每學(xué)期都購買一批書籍，豐富班級圖書角，由兩個(gè)圖書管理員負(fù)責(zé)圖書的借閱、登記、歸還等工作。同時(shí)，還讓學(xué)生每天帶一本好書放在書包里，課下相互借閱。通過這兩個(gè)活動，讓學(xué)生多讀書，讀好書。

（三）合理安排讀書時(shí)間

在教室前方黑板旁醒目位置張貼擬定好的讀書安排表。讀書時(shí)間分為晨讀、午讀、課間讀、讀書課讀、每周讀。每天早上晨讀大約有15-20分鐘，不交作業(yè)，專門誦讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典。此項(xiàng)工作由語文課代表負(fù)責(zé)帶讀，同時(shí)教師隨機(jī)抽查。午間休息時(shí)間，圖書管理員開放班級書柜，學(xué)生讀自己喜歡的課外讀物，自由閱讀。課間活動時(shí)間，學(xué)生可以將帶來的圖書彼此借閱，舉行圖書交流活動，每天下午的活動課時(shí)間也給學(xué)生讀書。除周一教師例會外，一周有4天下午的時(shí)間可以讀書。教師安排學(xué)生在每周一次的誦讀課中閱讀語文課本中推薦的課外書，每周一本，教師指導(dǎo)閱讀。

二、開展書香活動，教會學(xué)生閱讀方法

開展書香活動是指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀要領(lǐng)的重要環(huán)節(jié)，沒有傳授閱讀要領(lǐng)卻一味地讓學(xué)生去自主閱讀是不科學(xué)的。對于小學(xué)低學(xué)段的學(xué)生來說，教師要通過各種活動“逼一逼”學(xué)生，讓學(xué)生的閱讀有目的，從而養(yǎng)成良好的閱讀思考習(xí)慣。

（一）寫讀書筆記

有條件的地方可以從一年級開始寫讀書筆記，而沒有條件的地方可以推遲到三年級上學(xué)期開始。難度由低年級向高年級逐步遞增，低年級抄3個(gè)好詞、1句好句， 中年級抄5個(gè)好詞、3句好句，高年級抄10個(gè)好詞、3個(gè)好句、1個(gè)好段， 并要求寫讀后感。

（二）出讀書手抄報(bào)

從一年級開起我們讓學(xué)生先制作讀書卡片、閱讀書簽，隨著閱讀量的逐漸增加，就可以做讀書手抄報(bào)了。之后在班級評選沒有錯(cuò)別字、能言之有物的好手抄報(bào)，張貼在黑板下方集中展示，手抄報(bào)替換周期為一月一次。

（三）建立班級讀書會

建立班級讀書會，以小組為單位（大約5-6人為一個(gè)小組），兩周一次開展小組讀書活動。活動地點(diǎn)由家長安排，可以是圖書館、書店、社區(qū)書吧，還可以是學(xué)生家里。每次活動結(jié)束后，每組負(fù)責(zé)家長分享讀書會活動照片。

（四）開展好書推薦會

學(xué)生從自己最近閱讀的書目中選擇好書，填寫好書推薦表。在好書推薦會上，以小組為單位進(jìn)行好書推薦。小組討論結(jié)束后，整理好發(fā)言內(nèi)容，每個(gè)小組推薦一位發(fā)言人，向全班同學(xué)推薦好書。推薦會結(jié)束后，將這些好書放在圖書角，供同學(xué)們借閱。

三、建設(shè)書香家庭，延伸閱讀時(shí)間

家庭教育是學(xué)校教育的延伸，也是支撐學(xué)校教育的基礎(chǔ)。如果想要建設(shè)好班級書香文化，那么閱讀延伸到每個(gè)學(xué)生家庭是必須的。

（一）促進(jìn)親子共讀

教師在學(xué)期初將推薦書目發(fā)送給家長，以便家長安排每晚睡前的親子共讀時(shí)間，促進(jìn)親子間相互理解，增進(jìn)親子感情。

（二）分享教育知識

在班級群里分享教育常識，讓家長和教師的教育理念進(jìn)行交換碰撞。同時(shí)，教師也可以通過分享美篇讓書香浸潤家長的心田，讓家長帶著這些美好的情緒去教育孩子。

總之，建設(shè)書香班級，營造書香文化，需要我們從學(xué)生的方方面面著手。只有將細(xì)節(jié)做好、做扎實(shí)，才能切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生閱讀有收獲，讓學(xué)生受到書香文化的感召，浸潤在書香之中。

◆（作者單位：安徽省合肥市方橋小學(xué)）

本文是“在小學(xué)低段語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的實(shí)踐研究”課題（項(xiàng)目編號：HJG19106）階段性成果。