新媒體環境下大學思想政治教育模式構建

儲楊

摘要：新課程改革對思政教育提出了全新的教學要求，高校需結合新媒體技術的發展，構建出多樣化的思政教育模式。文章主要說明了新媒體環境下思政教育的本質內涵，闡述了思政教育模式對學生學習、思想產生的重要影響，分析了思政教育模式構建所面臨的主要問題，指出了一系列新媒體環境下思想政治教育模式構建開展實施的措施，從平臺構建、學校培訓、宣揚理念、管理網絡等多個方面切入研究，以創新大學思政教育模式的構建形式，推進思想教育的改革與發展。

關鍵詞：大學教育 思政課堂 新媒體環境 模式構建形式

新媒體為思政教育改革帶來了無限動力，不僅促進大學思政教育模式的改革與構建，而且幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，強化他們的思想信念。近年來，大學教師越來越注重運用新媒體技術開展新型的思政政治教育模式，改革課堂教學主體形式，培養學生形成良好的思想品質，強化他們的品格，使學生主動學習思想政治教育內容，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而促使學生形成良好的學習習慣和生活習慣，強化他們的思想道德修養。

新媒體環境下大學思想政治教育的基本內涵及產生影響

新媒體環境下大學思想政治教育的基本內涵。新媒體環境下，大學思想政治教育模式得到改革與發展，將網絡信息傳播到課堂教學中，宣揚傳統文化的基本內涵，符合時代和社會的發展與特性。新媒體為思政教育模式改革帶來了契機，為課堂教學提供科技支撐，為思政教育提供快捷、方便的網絡服務，構建出全新的思政課堂信息平臺，增強了學生在網絡上的學習與交流。思政教育結合信息、技術、理念及方法等多項內容構建新型的教學模式，開展培養學生正確價值觀的實踐活動，弘揚現代化價值的文明精神，使學生懂得思想政治教育的發展方向，認識到實踐活動背后存在的重大意義，形成正確的政治理念，掌握精神理念、文化價值的本質內涵。

新媒體環境下大學思想政治教育對學生產生的重要影響。新媒體應用到思政教育模式構建中，對學生產生重要影響，對此，高校應提高大學課堂教學的效果和質量，強化學生的綜合素質和核心素養。1.新媒體促進大學思政教育模式的創新與改革，對學生生活有著重要影響，為學生提供豐富多彩的生活方式，讓學生在生活中了解到各式各樣的信息，從課堂上學習處理各個生活事件的技巧，找尋到應用思政理念的生活平臺。

2.思政教育模式的改革對學生學習有重大影響，改變了學生學習文化知識的主要手段，將微課、微信公眾平臺、直播平臺引入到課堂教學中，廣泛應用網絡技術手段，給予學生多種多樣的學習平臺，使學生從平臺上學習到思政教育知識，在網絡上交流自己的思想與看法，逐步樹立正確的思想觀念。

3.思政教育模式的構建促進學生思想的發展，改變學生對世界的看法，促使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，塑造其形成良好的性格，以新媒體內容潛移默化改變學生的思想，使學生樹立起正確的思政觀念，形成大局意識和政治意識。

在新媒體環境下大學思想政治教育模式改革面臨的主要問題

缺少理性的思考理念，受到網絡信息的攻擊。受到新媒體網絡的沖擊，學生缺少理性的思考理念，無法正確認識到網絡上虛擬環境中的信息，未能準確辨認出信息的真假，甚至沉迷于網絡游戲中不可自拔，沒有形成正確的思想品質，降低了自我對思政知識的理解程度。部分學生沉迷于西方的網絡信息，轉變自我的思想意識，崇尚西方的思想，錯誤認識本國的思想品質，這促使學生的意識受到網絡信息的沖擊，對其思政素質提升產生嚴重的負面影響。

缺少職業教育能力，欠缺思想政治素質。在大學教育中，思政工作者沒有接受嚴格培訓，對于思政文化知識認識不清，未能形成較高的思政素質，缺少良好的職業教育能力，對于改革思政教育模式需要承受重大的壓力，對模式改革有較重的心理負擔。部分思政教育工作者欠缺思想政治核心素質，未能追隨上在新媒體環境下課程模式改革發展的腳步，錯誤認識社會主流文化發展方向，未能總結出教育模式改革的經驗，這大大影響到教育模式的構建與發展，降低了思政教育模式改革的效率。

互聯網平臺信息復雜化，使學生接觸到良莠不齊的信息內容。互聯網平臺展現出許多與思政教育相關的信息內容，其中不可避免地滲透部分錯誤的思政信息內容，使學生形成錯誤的思想信念意識，未能形成健康的品格。同時，部分信息平臺內容魚龍混雜，給學生帶來了思想上的沖擊，部分學生接觸到外界良莠不齊的信息內容，常常被這些信息所迷惑，甚至迷失在網絡環境中逐漸形成消極沉淪的思想觀念。部分學生還愿意在網絡上發泄自我的情緒，肆無忌憚地發表自我言論，卻沒有意識到這些言論的錯誤性，這主要是因為思想政治教育未能達到良好的教育效果，造成了學生道德品質的喪失。

在新媒體環境下大學思想政治教育模式構建開展實施的具體措施

搭建新型思政教育平臺，化被動學習為主動探究。基于新媒體環境，大學教師應當搭建新型的思政教育平臺，以信息技術為基礎運用微信公眾平臺、微課、微博等教育平臺，上傳與教材相關的音頻與視頻，向學生傳授正確的思想理念，幫助其建立正確的思政觀念。教師構建出新型的思政教育模式，將教育知識與網絡平臺有機融合起來，并引入日常生活中常見的道德案例，使學生化被動學習為主動探究，讓學生隨時隨地學習思政文化知識，從日常生活案例中分析出道德品質的重要性，主動認識到現代多元化的社會，追隨時代思想的轉變形式，形成良好的思想道德品質。

開創思政教育培訓，構建思政教育隊伍。新媒體環境轉變了大學思政教育模式的構建方式，改變了思政教育者的素質結構，與傳統模式區分開來，展現出新型網絡環境為思政教育帶來的優勢。高校開創思政教育培訓交流會，給予教師更為專業的指導，強化教師對思政文化知識、理念及應用的認識與理解，使教師成為學生思想教育的指導者，作為思政素質教育的引路者，正確引導學生的精神價值。同時，高校應構建完善的思政教育隊伍，為教育模式的改變奠定良好的基礎，引進高素質、高質量的教育人才，及時引進高科技的教育技術，構建時代化、媒體化、科技化的教學模式，進而發揮新媒體的真正作用，強化教師育人育才的道德理念。

宣傳正確價值理念，提高學生的個人精神。在新媒體網絡上，教師應當宣傳正確的價值理念，改變學生對西方文化的認識與理解，幫助學生塑造正確的品格，將核心價值觀宣揚在課堂模式構建中，帶領學生實踐價值理念，讓學生在實踐中形成正確的價值理念，正確認識思想政治文化知識。學生在新模式下認識到正確的價值理念，強化自我的社會理念，樹立強烈的國家信仰和民族精神，有效提高自我的個人精神，形成強烈的社會認同感。

加強網絡環境管理，增加學生對媒介理論知識的認識。基于新媒體環境下，高校應加強對校園網絡環境的管理，合理布局和規劃思政教育模式，將模式建立向著積極正面的方向發展，構建優化的思政教學環境，使學生認識到網絡環境的相關管理條例，并嚴格遵守這些規范條例，形成良好的道德行為習慣。同時，學生也應認識到網絡環境管理的重要性，刪除不健康的信息，營造健康和諧的思政教育環境，懂得進行自我管理和監控，自覺遵守思政教育內容條例和規定。

構建學校、家庭思政聯教模式，提高思政教育的效果和質量。新媒體將學校、家庭的思想理念聯系起來，構建出學校、家庭思政聯教模式，保障學校、家庭思政教育信息的互通性和聯動性。家校思政聯教模式的建立，能培養學生形成健康的心理，強化其道德觀念，改變其錯誤的行為方式，可有效提高思政教育的效果和質量，提高學生的綜合素質。

結語

思政教育模式改革適應了新媒體環境的改革與發展，融合了網絡化教學平臺內容，增加學生對信息的篩選、理解和應用。大學教師應當正確認識到新媒體環境對思政教育模式改革產生的重要作用，加強對網絡信息的監管力度，構建安全和諧的網絡信息環境，培養學生形成正確的思政意識，強化其道德素質，弘揚和傳播正能量。（作者單位：南京工業職業技術學院）

參考文獻：

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