探究機(jī)械技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

楊波

摘要：機(jī)械技術(shù)應(yīng)用型人才是我國(guó)實(shí)現(xiàn)智能制造目標(biāo)的重要組成部分，因此培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)實(shí)踐能力的機(jī)械技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才，是現(xiàn)階段各大機(jī)械技術(shù)類(lèi)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的主要方向。文章中對(duì)在機(jī)械技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)分析，并闡述幾點(diǎn)增強(qiáng)機(jī)械技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)效率的培養(yǎng)模式，意在為提高機(jī)械技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量及效率提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：機(jī)械技術(shù)專業(yè);應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式

前言：

機(jī)械制造是為社會(huì)提供發(fā)展動(dòng)力的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)以及國(guó)防安全都具有較大的意義。而隨著全球化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)在機(jī)械制造行業(yè)近年來(lái)發(fā)展趨勢(shì)迅猛的同時(shí)，對(duì)機(jī)械技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求逐漸上升，且在機(jī)械技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了改革，將人才培養(yǎng)的重點(diǎn)移向應(yīng)用型、實(shí)踐型方面。對(duì)此，各大機(jī)械技術(shù)類(lèi)職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育部門(mén)的改革要求，及時(shí)改變?cè)械娜瞬排囵B(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量及效率。

1、機(jī)械技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1培養(yǎng)方案不能與時(shí)俱進(jìn)

機(jī)械技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案過(guò)于陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)是現(xiàn)階段多數(shù)職業(yè)院校存在的共同問(wèn)題。最明顯地表現(xiàn)為，雖然現(xiàn)階互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多種高新技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，但是有部分職業(yè)院校中這些技術(shù)的實(shí)際投入量非常有限_[1]。這樣一來(lái)，學(xué)生很難正確運(yùn)用現(xiàn)代科技詮釋自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。另外，在機(jī)械技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案制定方面，有的職業(yè)院校仍然延續(xù)傳統(tǒng)的重視理論知識(shí)講解的方式，導(dǎo)致所培養(yǎng)的機(jī)械技術(shù)專業(yè)人才的實(shí)踐能力較低，不符合機(jī)械技術(shù)行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

1.2師資隊(duì)伍構(gòu)建不合理

在社會(huì)對(duì)機(jī)械技術(shù)應(yīng)用型人才需求上漲的同時(shí)，各大機(jī)械技術(shù)類(lèi)職業(yè)院校的不斷擴(kuò)大招生范圍，同時(shí)引進(jìn)了大量的教師，從而保證教師與學(xué)生的數(shù)量在教學(xué)模式上互相匹配。但是，有些職業(yè)院校在師資隊(duì)伍構(gòu)建方面，大部分都是年輕教師，雖然這部分教師都有碩士或者博士學(xué)位，雖然具有相當(dāng)扎實(shí)的理論知識(shí)水平，但是缺乏豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)致這部分教師在理論知識(shí)講解方面具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)能力，但是在專業(yè)知識(shí)實(shí)踐過(guò)程中卻表現(xiàn)出乏力現(xiàn)象，很難促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

2、提高機(jī)械技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培效率的模式分析

2.1校企合作、共同培養(yǎng)

近年來(lái)校企合作已經(jīng)逐漸成為職業(yè)院校定向?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)所需人才的重要組成部分，且這種人才培養(yǎng)模式得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可_[2]。所以，機(jī)械技術(shù)類(lèi)職業(yè)院校可以借鑒這種人才培養(yǎng)模式，根據(jù)社會(huì)對(duì)機(jī)械技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才的實(shí)際需求標(biāo)準(zhǔn)，選擇與資質(zhì)較好的機(jī)械技術(shù)類(lèi)企業(yè)合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙向培養(yǎng)，從而保證培養(yǎng)出來(lái)的人才符合企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)。在運(yùn)用校企合作這種人才培養(yǎng)模式過(guò)程中，學(xué)校與企業(yè)明確地簽訂合同，并且需要有權(quán)利讓學(xué)生到所合作的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，且學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，企業(yè)要安排具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的師傅進(jìn)行帶領(lǐng)及相關(guān)工作原理的講解，從而提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，從而為將學(xué)生培養(yǎng)成為機(jī)械技術(shù)應(yīng)用型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2制定與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)方案

新時(shí)代背景下的技術(shù)更新速度較快，機(jī)械技術(shù)類(lèi)院校為將保證自身的人才培養(yǎng)方案符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)當(dāng)減持“引進(jìn)來(lái)、走出去”的教學(xué)原則，根據(jù)時(shí)代的變化，不斷更改人才培養(yǎng)方案，保證人才培養(yǎng)方案能夠與時(shí)俱進(jìn)。另外，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生安排具有針對(duì)性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，從而強(qiáng)化學(xué)生綜合實(shí)踐能力。對(duì)于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)作出專業(yè)地回答，并引導(dǎo)學(xué)生如何采取正確的方式解決問(wèn)題、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握及理解_[3]。另外，在人才培養(yǎng)方案制定過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)理解的不同，制定分層化的教學(xué)方案，并且所制定的教學(xué)方案應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的實(shí)踐性與創(chuàng)新性作為最終的教學(xué)目標(biāo)。

2.3構(gòu)建完善的專業(yè)知識(shí)實(shí)踐體系

在機(jī)械技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，構(gòu)建完善的專業(yè)知識(shí)實(shí)踐體系，是提高機(jī)械技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量及培養(yǎng)效率的重要組成部分，在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生充分感悟到應(yīng)用型人才在人才市場(chǎng)中的重要價(jià)值，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性。在機(jī)械技術(shù)應(yīng)用型人才實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，或者與其他職業(yè)院校進(jìn)行聯(lián)誼，舉行一些機(jī)械技術(shù)類(lèi)職業(yè)技能大賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力，從而為將機(jī)械技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型人才提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

2.4提高對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重視程度

現(xiàn)階段人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)偏向于對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。應(yīng)用型人才作為當(dāng)代稀缺人才，職業(yè)院校在對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，在保證學(xué)生熟練掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要注重提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)新能力，從而保證所培養(yǎng)的人才符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展過(guò)程中對(duì)應(yīng)用型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)_[4]。對(duì)于機(jī)械技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)重點(diǎn)放在能力培養(yǎng)方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力。并且，在對(duì)機(jī)械專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，教師需要先讓學(xué)生明確機(jī)械技術(shù)類(lèi)應(yīng)用型人才在人才市場(chǎng)中的地位，進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的專業(yè)能力提升方向，然后在理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合實(shí)踐能力，從而為人才市場(chǎng)源源不斷地輸送機(jī)械技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，機(jī)械技術(shù)類(lèi)院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，必須堅(jiān)持走機(jī)械技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才的人才培養(yǎng)道路，并且要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。在機(jī)械技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，所指定的教學(xué)模式一定要與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并不斷完善人才培養(yǎng)制度，從而為提高機(jī)械技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)保障。

參考文獻(xiàn)

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