夯實思政教育根本，助力學生素質全面提升

黨的十九大報告明確指出，“要廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，深化弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。” 這提示我們思政工作者，以思想政治教育為契機開展工作十分重要。本文從多個維度出發，引導大學生順利完成由高中生活向大學生活的轉型和過渡。

一、進行學生職業指導，邁出思想政治教育第一步

為了幫助學生更好的了解校園生活與大學課程、提高自身生活能力，對學生進行職業指導，可以使他們認清就業形勢，正確的認識自我，明確自身優點，從而找準專業方向，做好職業定位。職業規劃，事無巨細。剛剛入學的大一新生認為職業規劃離他們太遠，太抽象，殊不知職業規劃就新生而言，還包括著他們學習生活中的點點滴滴，比如入學教育、班風建設等等。思政工作者可以深入宿舍，和新生進行溝通，消除他們剛剛離開家的煩躁和不安，讓新生剛入校就感覺到集體的溫暖，讓他們愿意在這里安心地度過大學生活;同時，積極配合學校軍訓工作的開展，引導學生了解自己在學校和班級建設中的責任，從而達到實踐教育“立德樹人”的宗旨，為今后新生的教育、培訓和發展奠基。

二、豐富業余活動，在細微之處提高學習熱情

充分結合高校自身優勢、國家傳統節日、重要會議等時事熱點話題，組織開展有特色的各類思想政治教育活動，豐富大學生業余生活，廣泛組織宣講實踐活動，積極籌備豐富多彩的文藝活動，讓大學生在實踐的環境下增加學習熱情，改善學習態度，探索出更利于開展今后思政教育的方式方法。以T高校G學院2019年開展的思想教育活動為例：

三月，結合“兩會”主題，開展團課學習，充分利用新媒體優勢，利用手機平臺對“兩會”內容進行實時報道，針對大學生特點對枯燥的知識進行轉化，通過繪畫或音樂的形式將繁瑣的理論內容轉變得形象生動。

四月，結合中國傳統文化節日清明節，舉辦“緬懷先烈，弘揚愛國主義精神”朗誦比賽，使學生從傳統節日文化氣息中受到濃郁的愛國主義精神熏陶，教育學生向革命烈士學習，愛祖國、愛家鄉、愛人民，樹立服務意識。同時，激發學生朗誦詩歌的興趣，提高學生朗誦水平，培養學生合作學習的習慣;提高學生的文化素養，陶冶學生的精神情操。

五月，結合五四運動100周年開展形式多樣的系列活動。組織“信仰之魂”升旗儀式，升國旗唱國歌，重溫入團誓詞。組織愛國主題文藝匯演，邀請社團積極配合，囊括歌舞、樂器、戲劇等各類節目，充分展示我校學子的風采;晚會現場為2019年度五四青年標兵獲獎者頒獎。

七月，開展“慶國慶，促發展”為主題的思政課大賽，鼓勵學生備課講出自己心中的思政課，增強師生之間的互動性，了解學生眼中的思政課堂，探索新時代思政課的新模式。

十月，組織開展以建國70周年為內容的豐富多彩、形式多樣的學校藝術活動，廣泛發動全體學生參與，在開展活動的基礎上，對學校的藝術節活動進行全方位的評比。上交師生書畫作品及征文，同時對各校的藝術節活動開展情況進行評選，并舉行以迎接建國70周年為主題的歌唱比賽和師生藝術作品展覽。

三、加強思想政治教育，與學生搭建平等通暢的交流平臺

思政工作者開展學生工作，只聽取各班班委的意見和建議是遠遠不夠的。思政工作者需要通過良好的溝通，了解每一位同學的情況。溝通是思政工作者工作中的重要內容。在溝通中，思政工作者可以了解學生個人的思想、興趣、愛好，本階段取得的成績和存在的問題;學生在溝通過程中不僅可以感受到老師知識的豐富，學識的淵博，也會感受到老師對自己的關注和尊重、真誠與關懷。

思政工作者在新學期開課不久，可以利用空余時間與每一個學生進行一對一面談，了解學生的生活學習狀況，幫助學生答疑解惑，為學生的嶄新的大學生活保駕護航。思政工作者需要明確思想、調整心態，做到看到并贊賞每個學生的優點，寬容并幫助改正每個學生的缺點，把學生視為和自己、他人一樣平等的個體，杜絕厚此薄彼，相信學生擁有的思想和智慧，可以勝任自我管理。在營造平等、開放交流氛圍的同時，思政工作者要鼓勵學生在交往中勇于創新，敢于表達觀點。

四、加強思想政治教育，積極進行糾正偏差

思想教育是學生工作的核心，學生思想需要常抓不懈。只有在學生思想健康積極的前提下，才能談其他。思政工作者對大學生的指導、引導和疏導，主要是針對學生的情感思想、觀念思維、思想行為等精神方面。利用班會對學生進行思想品德教育，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。同時，堅持必要的溝通，消除學生的逆反心理，以增強班級的凝聚力。如可以通過組織“學子講堂”，使學生了解國家大事的最新動向以及先進的黨團思想，讓學生緊跟時事潮流，感知國家發展與社會進步。

思政工作者在此方面也應當給予學生力所能及的幫助并組織相關活動。如開展英語早讀活動、科研成果匯報會、創新學分的講解會等，幫助學生解答在學習方面的諸多問題，使學生增加學習積極性，提高學習成績。對于學生在日常學習過程中所犯下的錯誤，思政工作者應根據其所犯錯誤的性質采取不同的幫扶措施，既要有批評也要有鼓勵，做到兩手都要抓，兩手都要有效果，其根本都是為了提高學生思想政治覺悟，使其更好地適應大學生活。

五、加強思想政治教育，發揮學生干部的主觀能動性

面對學生這一總體基數較大的群體，僅僅依靠思政工作者的個人力量來加強思想政治教育工作是遠遠不夠的。因此思政工作者需要建立一個合理的管理層次體系，盡可能的擴大輻射范圍，這個體系以現有的班委會、學生會干部為基礎，充分發揮其主觀能動性。思政工作者的主要責任則轉化為對學生思想政治信息的匯總，做好統籌規劃，并著重解決一些棘手的問題。

充分發揮學生干部的主觀能動性，要求思政工作者能盡可能地為學生和學生干部之間的交流搭建平臺，如制定實施“朋輩導師”計劃，為大一新生的每個宿舍選配一個高年級的學生干部，要求其在平時的生活中不定期進入寢室，或者利用微信等現代通信方式積極關注每個人的思想動態，并在自己的能力范圍之內為其解決問題。思政工作者要做好與學生干部的信息交流工作，定期匯總學生干部所收集的基本信息，并能在這些基本信息中總結出學生思想政治的發展規律，及時解決一些突出的問題，在某些方面可以做出一定程度的預判，做到防微杜漸。

作者簡介：劉昱，女，漢族，1991.03-，山東臨沂人，碩士，助理政工師，研究方向：黨的組織建設