基于“易班”平臺的團學建設有效途徑探析

汪月紅 鄭藤 王晨敏 朱嘉凱

摘要：隨著教育部對網絡思政的愈加重視，如何利用網絡做好學院學子思政教育顯得尤為重要?！耙装唷睉獎荻觯钱敶髮W生的網絡社區平臺，可以推動學院團學建設信息化，提高團學組織工作效率和凝聚力。

關鍵詞：易班; 團學建設; 網絡思政

“易班”網絡互動社區平臺以服務高校師生的出發點，現已成為各大高校師生學習和生活的重要“場所”。高校共青團組織是學生工作的一支重要力量，高校團學活動不僅可以豐富校園文化生活，培養大學生的團隊合作、創新探索精神，還是實現思政教育與鍛煉學生干部的重要平臺_[1]。本文擬以黃山學院建筑工程學院為例，利用“易班”平臺創新方式方法優化團學建設，希望為高等學校學院團建的相關工作提供參考和建議。

一、學院團學組織建設現狀與發展需求

伴隨著高校擴招的增多，高校工作的信息化越來越得到大家的重視。學生工作信息化，尤其是團組織建設的信息化更是轉變管理理念，提高工作效率，開拓思政教育路徑的重要抓手和必然趨勢。

（一）學院線上團學組織建設現狀

團學組織從“網上共青團·青年之聲”平臺建設到建立“1+100”團干部直接聯系青年制度，再到智慧團建系統建設，共青團的線上團組織見建設已初具規模，但這些僅作為后臺管理軟件或信息反饋渠道，功能不是很全面，難以滿足個性化需求，師生在其中互動較少或很難互動，在活動開展方面僅僅只能作為一個活動宣傳和推廣的平臺，師生很難參與其中。

（二）學院線上團學組織建設發展需求

傳統的學生干部管理往往存在管理效率低和信息不對等等問題。吳莉萍_[2]認為易班作為高校師生學習交流平臺，拓寬了渠道，提高了溝通的效率，她認為易班平臺可以提高管理效率，拓寬學習的渠道。

逯朋_[3]指出可以依托易班平臺實現學生事務精準管理和服務，可以通過易班開發綜合學生事務信息系統，為學生提供在校期間全程服務，打造了一個涵蓋思想政治教育、學生管理服務和校園文化活動一體的多元、開放、智慧型的高校管理系統。

學?；鶎訄F組織發展，需要加強對各級學生組織工作的引導和管理，注重他們的選拔和培養，完善各類制度，強化文化建設。黃山學院團委開展的“三級”書記下基層走訪調研，行政部門與基層團支部結對共建等活動以及智慧校園建設也迫切需要一個交流互動的平臺。

學院通過易班平臺創新管理形式，也必然要求易班進行功能擴展，間接地促進易班功能的完善。易班功能的逐步完善也必然增加吸引力，學生參與度高就能為學生管理和考核提供充分的信息素材。易班為學院管理提供新的形式，學院為易班的發展提供契機。

（三）學院團學組織信息化

結合上文，培養團學干部，建設團學組織，需要一個信息化的溝通互動平臺，這就必然要求團學工作信息化。網絡技術的提高為實現這一要求提供了技術支持。目前信息化平臺主要有：即時互動通信平臺如?QQ 群、微信、釘釘等;日志平臺，如微博、博客等;云儲存平臺：公共郵箱，網盤等;學習平臺：如學習通、雨課堂等。但是，上述平臺相互獨立，功能較為單一，離智慧校園建設的要求還存在一定的差距。

二、“易班” 平臺使用現狀與其在學院團學建設中支持作用

易班作為全國大學生實名的校園類社交網站，已經融合了微博、易瞄瞄、通訊網盤、問卷調查、博客、投票等多功能的班級等互動社區，并逐步建立了“易瞄瞄”、“精品課程”“明星用戶”、“網薪商城”、“小智簽到”、“掌尚學工”“輕應用”等具有學校特色的功能。目前，易班在高校主要有網絡思政教育、學生活動開展與網絡課程教學等功能，而對于學院團學組織建設方面還有待完善。

（一）“易班”平臺網絡思政教育功能

肖楠_[3]等提出“易班”是高校網絡思政教育的重要載體，有利于開設思政教育課程，有利于增強思政教育的互動性。“易班”區別于傳統的形式，具備即時發布話題和查看熱點時事新聞等功能，不受時間、空間和管理權限等條件的制約，且“易班”是實名制平臺，平臺上的信息都是通過嚴格審核之后上傳的，保障了信息真實可靠。并且，“易班”可以通過與QQ 和微信進行分享，增強了傳播效果。

另外，思政課教師在通過平臺了解學生的思想動態、情緒和內心世界后，可以及時與學生溝通，提升思想政治教育實效性?！耙装唷逼脚_輕松愉快的形式，使得學生可以很自然的接受思政教育。

（二）“易班”平臺學生活動開展功能

通過易班平臺開展學生活動，易班建設注重學生參與和師生互動等方面。黃山學院建筑工程學院鼓勵學生積極參與學習和實踐活動，積極推進“第二課堂成績單”實施，帶頭舉辦了“易班建設培訓會”、“易班”優秀班級和優秀個人評選等活動，及時將易班平臺與學院綜合素質管理平臺進行對接，實現了管理日?；鸵惑w化，積極組織學院班級和學生參與學校的易班文化月等活動并取得了優異成績。在教育部易班發展中心主辦、教育部思想政治工作司指導的以“小我融入大我，青春獻給祖國”為主題的2019年易班共建高校暑期社會實踐感悟征集活動中榮獲文字類優秀作品1項。

（三）“易班”平臺課程教學功能

易班精品課程（優課）功能為課程教學提供了新的拓展平臺，有利于教學工作的開展，學生也可以自主選擇感興趣的課程進行學習。教學資源形式多樣且可以在博客、空間、微博、朋友圈、網盤等多種載體上傳播。除了有大量的教學內容和名師課程外，易班優課還包含進行在線考試、在線作業、在線測評、課程投票和成績管理等功能，學生有不懂的也可以進行線上交流、多人討論、線上留言或發送郵件及時進行教學反饋，任課教師可以及時解答學生的問題，也可根據反饋狀況及時調整教學進度、改進教學方式方法等，形成一個良性循環，提高教學質量。例如，黃山學院推廣了包含校園急救知識、心理健康教育、職業生涯規劃和就業教育、時政宣傳、誠信教育、安全教育等系列精品課程，提升了學生思想政治理論課素養、安全防范意識和綜合素質。

（四）“易班”平臺為學院團學組織建設提供支持

“易班”是一個集思政教育、學生事務管理和校園學生文化建設三大功能于一體的平臺?？梢杂行У木徑饬似渌脚_中團學組織建設的功能不全等問題。

三、基于“易班”平臺優化學院團學建設的建議

（一）建立“易班”團學組織，完善相應制度內容

以團總支學生會主體和下屬部門為單位，設立“易班”平臺虛擬組織，并建立“部門例會”、“活動決策”、“過程監控”、“資料收集整理”、“信息公開”和“活動評價”等制度。在活動開展前期，要求及時上傳活動相關資料并召開部門例會，在“易班”平臺上進行決策，在活動過程中及時溝通咨詢活動開展情況，活動結束后進行資料收集、整理、上傳并及時通知團學骨干和參與活動人員進行評價。在組織建設中，對人員變動調整、值班情況、投票等信息進行公開。學院應充分利用易班平臺的各項功能，并將其作為團總支學生會開展活動的辦公軟件，積極利用“微社區”平臺展示功能，將微社區和博客作為團學組織展示以及與其他組織溝通交流的平臺和場所，從而強化團學組織的文化和制度建設，形成良好的組織傳承。

（二）制定“易班”管理員負責制

團總支學生會各部門需設置至少一名“易班管理員”，負責部門易班群的維護和通知發布，并引導全體成員利用易班開展相應的活動。對于“微社區”板塊，應設置多名管理員，并采用輪值制度，做好排班和考勤，充分培養學生干部利用“易班”開展活動的習慣和技術水平。

（三）完善“易班”團學建設指導老師公共號主頁

建立“易班”團學組織指導老師主頁并及時更新，指導老師可以通過易班更深層次地了解學院團學組織建設情況，并有針對性的將自己的工作的經驗和方法通過文件、圖片、視頻或微社區發布話題等形式放在“易班”平臺上供大家學習參考，從而更有效指導團學組織建設和工作開展。

四、結語

綜上所述?， 利用易班網絡平臺提高學院團學建設效果和質量， 是新形勢下高校團學組織建設工作面臨的現實性問題。易班完全可以作為在網絡上實現對團學組織建設的管理和開展學生活動的核心工具。

參考文獻

[1] 施衛國. 基于“易班”的跨校區團學組織建設有效途徑探析[J]. 安徽電子信息職業技術學院學報， 2015，（6）69-72，79.

[2] 吳莉萍. 淺析易班在高校學生干部管理中的作用發揮[J]. 青年與社會， 2013，（13）97-98

[3] 逯 朋.基于智慧校園建設背景下的大學生事務管理新實踐——以S大學“易班”平臺為例[J]. 學生工作， 2019，（24）173-174

[4] 肖 楠 宗彩建. 探析“易班”在思想政治教育中的作用[J]. 現代交際， 2020，（7）216-217