高校圖書館線上閱讀推廣活動(dòng)策劃思考

王曉宇

摘 要

高校圖書館作為大學(xué)生閱讀推廣的重要陣地，思考如何通過閱讀推廣提高大學(xué)生閱讀能力與廣泛學(xué)習(xí)能力。文章介紹了利用微信開展線上非接觸式閱讀推廣的幾種方式，并對(duì)如何更好地通過微信平臺(tái)開展線上閱讀推廣服務(wù)提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞

高校圖書館;閱讀推廣;線上創(chuàng)意活動(dòng)

中圖分類號(hào)： G258.6;G252.17 ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.16.074

閱讀推廣作為高校圖書館一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，已逐漸從之前被動(dòng)、零散、輔助性質(zhì)發(fā)展為各圖書館自發(fā)、普遍、成系列、創(chuàng)新的推廣行動(dòng)。通過閱讀推廣可以提高大學(xué)生閱讀能力和促進(jìn)廣泛學(xué)習(xí)。在5G技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，高校圖書館也在利用各種新媒體開展閱讀推廣工作，閱讀推廣工作已成為圖書館的核心業(yè)務(wù)。

1 閱讀推廣現(xiàn)狀概述

在各種新媒體中，微信公眾平臺(tái)憑借其高送達(dá)率、高曝光率、高接受率及高精準(zhǔn)度的優(yōu)勢(shì)，為圖書館閱讀推廣創(chuàng)造了一個(gè)非常重要不可或缺的線上平臺(tái)。目前大多數(shù)的高校圖書館均已經(jīng)借助圖書館微信公眾號(hào)進(jìn)行閱讀推廣。隨著微信應(yīng)用的日益廣泛，利用微信公眾平臺(tái)開展閱讀推廣工作成為新的趨勢(shì)。高校圖書館應(yīng)結(jié)合大學(xué)生讀者群體的特點(diǎn)， 關(guān)注其閱讀需求與活動(dòng)參與的需求， 充分利用微信公眾號(hào)的強(qiáng)大功能， 更好地推進(jìn)好校園閱讀推廣。

2 線上閱讀推廣優(yōu)點(diǎn)分析

傳統(tǒng)的讀書沙龍、讀者講座等讀者組織類活動(dòng)向來都是閱讀推廣活動(dòng)的熱門內(nèi)容， 作為各高校圖書館開展的較為成熟的項(xiàng)目，需要人員聚集參與，并且受限制于讀者報(bào)名參與活動(dòng)的熱情。隨著手機(jī)及各種智能終端設(shè)備的日益發(fā)展和革新，人們的閱讀習(xí)慣和閱讀載體也隨之改變，因此依托于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)開展活動(dòng)是閱讀推廣工作的必然趨勢(shì)。通過線上的微信平臺(tái)的方式開展傳統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)，既可以把傳統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)與新媒體相結(jié)合，增加活動(dòng)的吸引力，讓活動(dòng)的形式更加多樣化，另一方面，可以用活動(dòng)帶動(dòng)微信的人氣，增加粉絲量，實(shí)現(xiàn)共贏。

3 線上閱讀推廣活動(dòng)方式探討

3.1 我的書味宅生活

突如其來的新冠肺炎打亂了原本平靜的生活。為了戰(zhàn)勝疫情，改變了原有的工作計(jì)劃，放緩了生活的腳步，開始了一段特殊的“宅”居時(shí)光。為了增進(jìn)大家的閱讀樂趣，使的“宅”居時(shí)光更加有滋有味，同時(shí)彰顯“宅”生活中的文化味，特開展“我的書‘味‘宅生活”活動(dòng)，鼓勵(lì)讀者來稿分享宅家抗“疫”時(shí)段的書“味”生活。對(duì)投稿作品將進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)并將在微信公眾號(hào)上進(jìn)行展示。

3.2 共讀一本書線上打卡

在這個(gè)特殊的超長寒假，圖書館特推出15天共讀一本書的活動(dòng)，由圖書館向讀者推薦精彩書目，由讀者每日進(jìn)行打卡并撰寫分享心得交流，以15天為一期限，每月讀兩本書的持續(xù)讀書活動(dòng)，來幫助讀者建立良好的閱讀習(xí)慣，增加圖書館與讀者，讀者與讀者之間的互動(dòng)交流。

3.3 征文活動(dòng)

2020年新春之際，突如其來的新冠肺炎疫情仿佛給我們的生活按下了暫停鍵。這段特殊的日子，也贈(zèng)予了我們一段難得的讀書時(shí)光，給予了我們一段特殊的人生經(jīng)歷。為了鼓勵(lì)大家利用這段寶貴的時(shí)光開展自我閱讀、思考和進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作，增加對(duì)生活的體悟，特舉辦“抗‘疫中的我：閱讀、思悟與成長”征文活動(dòng)，歡迎來稿分享抗“疫”時(shí)段您的閱讀體會(huì)、所思所悟或個(gè)人成長。

3.4 “我心目中的主人公”設(shè)計(jì)大賽

為豐富校園文化生活，激發(fā)閱讀興趣，挖掘創(chuàng)作潛力，舉辦“我心目中的主人公”設(shè)計(jì)大賽，通過本次活動(dòng)，可以提高讀者對(duì)文學(xué)作品形象的深入理解和挖掘，引發(fā)對(duì)作品及主人公的廣泛探討，激發(fā)創(chuàng)作熱情，使讀者與圖書館的互動(dòng)更加生動(dòng)活潑。向讀者線上征集手繪或電子繪畫風(fēng)格的文學(xué)作品形象設(shè)計(jì)原創(chuàng)圖片。征集活動(dòng)作品形象以小王子《小王子》，夏洛克·福爾摩斯《佛爾摩斯探案集》，赫爾克里·波洛（阿加莎·克里斯蒂系列作品），斯佳麗《飄》，林黛玉《紅樓夢(mèng)》，福貴《活著》為例，可進(jìn)行主人公形象的適當(dāng)創(chuàng)作發(fā)揮（如Q版，漫畫版形象等），并用言簡(jiǎn)意賅、條理清晰的語言文字（200字左右）闡述作品的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)依據(jù)等。

3.5 文獻(xiàn)檢索大賽

為了幫助師生返校在后，了解和掌握特殊時(shí)期下高校圖書館的讀者指南，更好的助力讀者的教學(xué)工作和學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也能更好地宣傳圖書館的相關(guān)政策，策劃開展此次“圖書館應(yīng)知應(yīng)會(huì)”在線問卷活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容：通過圖書館主頁、微信、微博、宣傳冊(cè)等多種渠道前期宣傳圖書館的讀者指南。利用問卷星編制問卷，并進(jìn)行活動(dòng)宣傳。將特殊時(shí)期下的讀者指南內(nèi)容作為出題主要范圍，并輔以部分校外訪問、還書期限等特殊時(shí)期中讀者咨詢較多的問題。問卷內(nèi)容包括10道選擇題、2道簡(jiǎn)答題和2道主觀題，并限定問卷答題時(shí)間為一小時(shí)。

3.6 視頻演講比賽

2020年伊始，全國人民開始了一場(chǎng)與病毒和傳染源賽跑的立體戰(zhàn)役。醫(yī)護(hù)人員，馳援武漢，救治患者;普通民眾，為愛隔離，相互打氣。從疫情爆發(fā)到層層部署，從全面飄紅到實(shí)現(xiàn)零增，我們每一個(gè)人都是歷史的見證者。在眾志成城、共克時(shí)艱的疫情抗擊中，青年一代成了抗疫戰(zhàn)斗的中堅(jiān)力量，他們的青春在疫情的戰(zhàn)場(chǎng)上綻放，用自己的肩膀扛起了整個(gè)國家的安危責(zé)任。而回望歷史，這場(chǎng)與瘟疫的抗?fàn)幾怨偶创嬖冢绾我允窞殍b，每個(gè)個(gè)體在疫情中又應(yīng)當(dāng)如何樹立信念，這是作為當(dāng)代大學(xué)生的我們更應(yīng)當(dāng)去思索的社會(huì)課題。特舉辦以“疫情時(shí)期的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐與成長”為主題的視頻演講比賽，讓我們用樂觀與信念，治愈心中的焦慮，用學(xué)習(xí)與思考，對(duì)抗生活的不確定。

（1）“我有話說”：作為一名高校學(xué)子如何看待此次疫情以及國家、社會(huì)、民眾對(duì)此次疫情的反應(yīng)，對(duì)這些反應(yīng)有什么思考與建議;