由課間音樂欣賞觸及到的美育

徐麗慧 魯平

【摘 要】課間是學(xué)生的休息方式，而音樂欣賞對調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、減緩心理壓力起著巨大的作用。課間音樂欣賞更是一堂全校性普及的微型音樂鑒賞課，本文將以“課間音樂欣賞”為突破口，分析課程在實施的過程中所涉及到的美育以及美育的重要性。

【關(guān)鍵詞】課間音樂欣賞;美育

中圖分類號：G41 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）21-0128-01

《羅馬假日》中的“身體和靈魂總要有一個在路上。”告訴我們要么旅行，要么讀書。對于這句話的理解，在我們小學(xué)用另外一種形式呈現(xiàn)出來，那就是要么課間操，要么課間音樂欣賞。雨天總給人一種或沉靜或灑脫的美感，在這樣短暫的課間25分鐘里，我們通過欣賞音樂感受著生活的美好。

一、美育的重要性

音樂是藝術(shù)，音樂教育即藝術(shù)教育，藝術(shù)教育是實施美育和實現(xiàn)全社會美育普及的重要途徑。我想要更多地了解美育，最初是從培養(yǎng)我自己的孩子開始的。我的身邊很多朋友同事都在考慮著把寶寶送到美育機(jī)構(gòu)、藝術(shù)培訓(xùn)中心進(jìn)行培養(yǎng)，希望自己的孩子能得到更優(yōu)的教育，于是我也參加了各種試聽課、各種講座，想先弄清楚“美育”到底是什么？“美育”對人有什么樣的影響？

你能說一朵花是美的？一段旋律是美的？一幅畫是美的？不一定。花本身是一種生命的存在，旋律是一串有規(guī)律的音符，畫由各種顏色通過不同手法由人手繪出來。它們的存在與人都有著密不可分的關(guān)系。當(dāng)人認(rèn)識到這個事物時，它是具體存在的，可我們是具有豐富情感的人，同樣一朵花，一段旋律，一幅畫，我們在不同的情緒和狀態(tài)下來看它，聽它，也許會有不同的評價。所以，我個人認(rèn)為，“美”是一種心態(tài)，是人首先有了一種美好的愿望，才讓眼中所見的事物賦予了“美”的特征。

所以，美育會盡可能地營造一種舒適、愉悅的氛圍，讓你的心境能穩(wěn)定平和，在一種最好的狀態(tài)下去接受新事物。

二、課間音樂欣賞的必要性

音樂是反映人類情感的一種藝術(shù)。在藝術(shù)類型中，音樂是比較抽象的藝術(shù)，它讓人賞心悅目，并為大家?guī)砺犛X的享受。且不說音樂能提高人的審美能力，凈化人們的心靈。我們還可以通過音樂來抒發(fā)情感，使很多情緒得到釋放與調(diào)劑。

課間音樂欣賞通常是在大課間進(jìn)行。天氣晴好時，學(xué)校組織學(xué)生做課間操，但一年四季總有淅淅瀝瀝的小雨、凜凜冰霜，致使學(xué)生無法走出室外進(jìn)行體育鍛煉。此時，組織學(xué)生在教室里進(jìn)行音樂欣賞，讓精神得到放松，讓心靈得到愉悅。

音樂在我們的身邊時刻都能聽到，有些是我們生活中的底色，有些是屬于功能性音樂，還有些是真正具有欣賞意義的音樂。我們的課間音樂欣賞就是帶領(lǐng)學(xué)生了解如何聽音樂，深入感受音樂的美，并從中了解到音樂的相關(guān)文化。

三、由課間音樂欣賞觸及到的美育

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)指出“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。”如果學(xué)生缺乏最起碼的感受音樂美的能力，就談不上產(chǎn)生情感共鳴，更談不上凈化心靈，陶冶情操了。

如課例《童年》，它就是通過教師回憶童年的游戲、童謠，以及唱過的歌曲，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，讓學(xué)生在音樂中體驗童年的美好。三位老師通過廣播以聊天的方式說自己的童年，然后引出了學(xué)生們熟悉的長沙童謠《月亮粑粑》，全校的孩子們都不約而同、饒有興趣地跟讀著這首童謠。學(xué)生了解到老師原來也有這么童趣的時候，原來老師的童年也和我們做過同樣的事情，極大地拉近了學(xué)生與老師之間的關(guān)系。通過這樣一個環(huán)節(jié)，即便不能與老師面對面交流，情感上也產(chǎn)生了極大的共鳴，并引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)抱著好奇心去探究還會有哪些不知道的新鮮事，接下來再欣賞音樂時就不僅僅是聽一支歌曲了，而是與音樂、與老師產(chǎn)生情感上的互動，并情不自禁地或唱或打節(jié)奏，參與到音樂欣賞活動中。授課老師順勢聊一聊童年的美好，讓學(xué)生能感受到自己正身處童年的時光，明白自己的童年也正在一點(diǎn)點(diǎn)地印刻在心靈深處，最終變?yōu)榛貞洠l(fā)出珍惜時光的感慨。一首《童年》再次響起，孩子們感受著歌詞中自己正在經(jīng)歷的，更深層次地理解了這首經(jīng)典之作。短短的25分鐘課間音樂欣賞，通過念童謠、說童年、聽童歌，學(xué)生在老師營造的輕松氛圍中，拉近彼此的距離，體會著音樂中的真摯情感。

四、結(jié)語

音樂與其他的藝術(shù)形式有著本質(zhì)的區(qū)別，音樂通過聲音來表達(dá)內(nèi)心情感，它是最富有情感的藝術(shù)。在老師積極的引導(dǎo)下，學(xué)生在日積月累的音樂欣賞中獲得直接的審美體驗，在一次次與音樂的情感共鳴中得到了美的熏陶，終有一天，學(xué)生將會以自己的方式將這種美綻放在世界的每個角落。

參考文獻(xiàn)：

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