石河子大學圖書館兵團文化育人探索與實踐

張瑞娥 范麗娜 張豫 鄭紅

摘 要

高校圖書館開展文化育人工作，應當結合地域優勢、立足當地文化、基于本校實際，打造特色文化品牌，從文獻、環境、教育、服務等多層面創新開展文化育人工作。本文介紹石河子大學圖書館以兵團精神為引領開展文化育人工作的情況。

關鍵詞

石河子大學圖書館;兵團文化;文化育人;文化服務

中圖分類號： D64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 14 . 59

0 引言

2017年12月6日，教育部發布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，強調“深入推進文化育人，發揮中國特色社會主義文化育人功能，注重以文化人以文育人，深入開展中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育”[1]。

石河子大學地處新疆生產建設兵團，以“熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創業、開拓進取”為內涵的兵團精神，早已作為一種價值觀念，融入學校發展全過程。石河子大學圖書館始終與學校“以兵團精神育人，為維穩戍邊服務”辦學理念保持一致，把“弘揚兵團文化、傳承兵團精神”作為育人宗旨，助力學培養愛國愛疆、擔當奉獻的高素質人才，以發揮“教育戍邊”的獨特作用。

1 石河子大學圖書館兵團文化育人實踐

1.1 以兵團文獻資源為基礎，建立特色文獻保障體系

“兵團文獻是兵團人在履行屯墾戍邊偉大歷史使命過程中，創造的物質產品和精神產品總和”[2]。石河子大學圖書館“兵團資料文庫”現整理和保存了以兵團史志、大事記、年鑒、回憶錄、口述史、老照片、手稿為主的兵團紙質文獻8000余冊，擁有“新疆兵團文獻庫”、“新疆經典人文特色數據庫”數字資源。

同時，圖書館還建立了“石河子大學文庫”，收集和保存了石河子大學建校以來全體師生在學習、科研活動中形成的專著、論文、證書、手稿、照片等20000余件藏品。

這些文獻，是兵團精神發展史、石大學人學術史的真實反映，既是研究兵團經濟、政治、文化和屯墾戍邊史的寶貴資料，又是石河子大學圖書館基于兵團精神開展文化育人工作的文獻支撐和物質基礎。

1.2 以地方文化元素為載體，營造兵團文化育人氛圍

“環境建設是圖書館內涵建設的重要組成部分”[3]。特色空間環境是圖書館以兵團情懷感染人，以兵團文化熏陶人，以兵團精神塑造人的隱性方式，潛移默化、潤物無聲。

“李永梅兵團剪紙藝術大學生傳承基地”收集、展示了大量以屯墾戍邊故事、民族團結一家親、現代兵團發展為題材的“軍墾剪紙”作品，并定期開班免費授課，將老一輩軍墾人的無私奉獻化無形為有形，融入作品欣賞、剪紙體驗過程中。兵團書院是基于“兵團資料文庫”打造的兵團文化體驗室，既是兵團史志文獻收藏地，又是兵團故事述說地，集“聽、說、讀、看”于一體，匯“圖書、影視、廣播”資源于一室，不定期開展屯墾史話、老兵故事、兵團檔案等活動。此外，圖書館還在校慶70周年之際籌建了集中展示學校學術研究成果的“校友苑”，以彰顯石大文脈、傳承石大靈魂;“館史展室”是對圖書館與學校共成長、與兵團同發展過程中所承歷史溫度與兵團文化印記的展現。

1.3 以信息素養教育為驅動，發揮課程思政育人功能

高校圖書館實現育人功能，最直接的方式之一是信息素養教育。石河子大學圖書館面向全校本科生開設《信息檢索與利用》課程，面向工科學院開設《知識產權基礎》課程。

近年來，《信息檢索與利用》作為學校首門混合式教改課程，不僅培養了學生信息檢索、信息分析、信息評價與利用方面的能力，更有意識地挖掘信息素養教育文化要素。將兵團文獻的獲取與利用作為必需項設計到教學內容中，將兵團文化滲透到教學環節中，引導學生了解兵團歷史、經濟、文化、生態環境等地方特征，激發他們“熱愛兵團”、“建設兵團”的情懷，從而發揮課程的思政功能，在信息素養教育過程中實現文化育人職能。

1.4 特色文化活動為抓手，打造兵團文化育人品牌

在長期實踐中，圖書館形成了“兵團文化2+2閱讀推廣模式”，具體指“1個讀書月、1場文化節”+“1本真人圖書、1話兵團故事”。

讀書月和文化節中包括以兵團精神和兵團文化為主題元素的單項活動，形式不限、特色鮮明。近年來，圖書館相繼舉辦了“雷鋒精神永流傳 兵團作風世代宣”主題征文活動;創新開展了以“訪問一位兵團老人、參觀一次軍墾博物館、品讀一本兵團著作、演繹一個兵團故事、抒寫一份兵團情懷”為主要內容的“珍書善本書立方活動”;基于館藏兵團史志文獻，以“領任務卡讀史志、快問快答談收獲”的形式開展了“傳承紅色基因 鑄牢信念之魂——尋覓書中的兵團歲月”主題活動;開展了“大美新疆 壯麗兵團”朗誦比賽等活動。

真人圖書館是開展兵團文化活動的固有形式之一。圖書館特聘石河子愛國主義教育基地——軍墾第一連老連長胡友才先生為“兵團文化傳承導師”，以親身經歷向讀者講述第一代兵團人艱苦創業、墾荒造田的故事。曾邀請文學藝術學院余婧華教授以“她們的故事——兵團二代女性生命歷程”為主題，展現了兵團女性不負青春韶華，不負時代重托，在兵團發展史上不可或缺的重要作用。70周年校慶之際，以“恪盡職守樂奉獻？石大精神綻光芒”為主題邀請學校作物育種學專家曹連莆教授為真人圖書，講述了一批批石大人扎根邊疆、服務兵團的事跡。一位兵團人，一段兵團事，一本兵團“書”，品讀之時，總會讓青年一代兵團學子心有所感，思有所悟。

“1話兵團故事”主要基于“兵團書院”收集的兵團紀錄片、影視資料定期開展演播活動。近日以“品讀戍邊奮斗史 筑夢兵團新時代”為主題開展了觀影活動，學生共同觀看了新疆生產建設兵團宣傳片、“70年70城”之石河子宣傳片以及“印象石大”視頻短片。音視頻資源展現力強，帶入感足，通過感官沖擊深層次激發學生愛祖國、愛兵團、愛母校的情懷。

1.5 以社會文化服務為突破，擴大育人作用輻射范圍

“兵團來源于‘軍、特色為‘軍、優勢靠‘軍、作用在‘軍”[4]，而軍隊的唯一宗旨是為人民服務。生于兵團、長于兵團的石河子大學圖書館，生來就擔負著服務于“軍”的先天職責;同時又肩負彰顯“軍”之屬性、發揮“兵”之作用，服務于社會的本原使命。

為創建學習型、智慧型軍營，圖書館與部隊開展“書香潤軍營 文化勵兵志”流動圖書進軍營活動，在武警兵團執勤第四支隊建立了“流動圖書館”。為幫助連隊職工學習科技知識，提升文化素質，活躍文化生活，圖書館相繼向第八師石河子總場四連、第三師五十三團四連等捐贈圖書，共建連隊書屋，助力團場文化形成。

為響應兵團向南發展戰略，圖書館多次赴南疆師市開展科技文獻遠程服務，在阿拉爾醫院、第一師農科所、圖木舒克市醫院等單位開展NSTL文獻傳遞服務培訓;與圖木舒克市教育局簽訂信息素養提升、信息資源共建合作協議;赴和田師范專科學校、新疆維吾爾醫學專科學校實地對接，落實向南發展對口幫扶工作;與塔里木大學圖書館簽署戰略合作協議共建“兵團南疆知識產權信息中心”，助力提升南疆科研人員知識產權意識。

2 經驗與體會

2.1 實踐效果

在我館兵團文化育人體系的建設和實踐過程中，舉辦的以兵團精神和兵團文化為主題元素的各項活動受到師生廣泛好評，“科技文獻服務兵團向南發展”的舉措得到國家科技圖書文獻信息中心高度認可，以“弘揚兵團文化傳承兵團精神”為主題開展的閱讀推廣活動曾被中央廣播電視總臺、兵團日報等多家媒體報道，引起了廣泛的社會關注，圖書館亦獲得了“兵團文明單位”、“兵團工人先鋒號”等榮譽。

2.2 存在的不足

雖然取得了一定成效，但在我館文化育人工作實踐中依然存在許多問題，例如：館員對兵團歷史、兵團精神的認識與研究不夠專業和深入，限制了兵團文化育人活動的深度與廣度;閱讀推廣活動評價機制不夠完善，落實過程中存在反饋渠道不暢、數據采集不全等現實困難;文化育人業務建檔歸檔、成果梳理不夠制度化;與校內外相關部門實質性合作力度不足等。

接下來，將重點針對上述不足探尋改進方法，從制定館員文化素養提升計劃、建設文化育人成果展示平臺、嘗試兵團文化創意產品開發、建立兵團文化多媒體素材庫、開展南疆地區信息素養線上教育等方面繼續探索和創新。

3 結語

高校肩負著人才培養、文化傳承與創新的重要使命，是培養青年一代成為優秀傳統文化忠實繼承者和弘揚者的重要場所。而高校圖書館，既是地方特色文化存儲和傳播的重要陣地，又是校園文化積累、沉淀、轉化和創新的場所，同時，還在其自身發展過程中形成了以辦館宗旨、服務理念等為導向的獨有文化。新時期，高校圖書館理應結合區位優勢，立足地方文化，全方位履行文化育人職責，多角度支撐學校育人體系建設。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》有關情況[EB/OL].[2019.11.09].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_fbh/moe_2069/xwfbh_2017n/xwfb_20171206/sfcl/201712/t2017

1206_320713.html.

[2]張沛黎，陳寶安.兵團地方文獻的存在、收藏與開發研究[J].圖書館，2007（06）：102-104.

[3]教育部高等學校圖書情報工作指導委員會.第十屆圖書館管理與服務創新論壇召開[EB/OL].[2019.11.14].http：//www.scal.edu.cn/zxdt/201712251226.

[4]戚亞平.發揮兵團特殊作用如何彰顯“軍”的屬性發揮“兵”的作用？[EB/OL].[2019.11.14].http：//www.bt.chinanews.com/bingtuan/20170801/6699.shtml.