依托于QQ群開展的人體解剖學在線教學模式探索

魯明 袁歡歡

摘 要

2020年春節前后，隨著新型冠狀病毒肺炎疫情爆發，教育部根據新型冠狀病毒肺炎確診病例人數不斷增多的充分研判，決定高校延期開學，并且為了落實教育部“停課不停教、停課不停學”的精神，要求高校教師要學會利用現有網絡資源，積極開展網絡在線教學;與此同時，隨著現代信息技術與互聯網技術的飛速發展，為了適應高校的一系列教學改革，如基礎課時的壓縮、混合式教學等，開展以互聯網為基礎的網絡在線教學探索也是勢在必行。本文旨在討論依托于QQ群這一當代主流的互聯網社交平臺開展的人體解剖學網絡在線教學模式。

關鍵詞

新型冠狀病毒肺炎;QQ群;人體解剖學;在線教學

中圖分類號： R563.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.16.007

Abstract

Around the Spring Festival in 2020，with the outbreak of Covid-19，the ministry of education decided to postpone the start of the semester in colleges and universities according to the full research and judgment of the increasing number of confirmed Covid-19 cases.In order to implement the ministry's spirit of "teaching without suspension，studying without suspension"，it required college teachers to learn to make use of existing network resources and actively carry out online teaching. Meanwhile，with the rapid development of modern information technology and Internet technology，and in order to adapt to a series of teaching reforms in colleges and universities，such as the compression of basic teaching time，hybrid teaching， it is imperative to carry out internet-based online teaching exploration.The purpose of this paper is to discuss the Human anatomy online teaching mode based on QQ group， a mainstream social network platform.

Key Words

Covid-19;QQ group;Human anatomy;Online teaching

0 前言

近年來，隨著高校的教學信息化的改革不斷深入，在線教學這一理念也越來越受到廣泛的社會認識，而隨著這次新型冠狀病毒肺炎疫情的爆發，導致全國大批高校延期開學，也恰恰為廣泛的開展在線教學提供了契機。

與此同時，隨著互聯網的日益發達，各種網絡社交平臺的使用在當代大學生中得到基本普及。在國內，主要是以是以騰訊公司所推出的QQ、微信為主，其中QQ群是騰訊公司推出的多人聊天交流的一個在線公眾平臺，群主在創建群以后，可以邀請朋友或者有共同興趣愛好的人到一個群里面聊天。在群內除了聊天，騰訊還提供了群文件共享、群視頻、群直播、群通話、群投票等方式進行交流。

面對這種情況，學校要求以各種形式積極開展在線教學，其中，人體解剖學作為醫學院校的專業基礎性課程之一，在整個醫學生的醫學知識體系構建中有著非常重要的奠基性地位，長期以來，其上課形式主要采取的是師生面對面所開展的大班理論課+小班實驗課。所以結合以上兩點，本文主要討論一下如何借助QQ群這一互聯網社交平臺來實現人體解剖學的在線教學。

1 前期調查研究

為能夠順利開展網絡在線教學，保障教學質量，特開展一系列前期調查，得出以下調查結果。

1.1 智能手機的普及及應用

通過對本校2019級護理、助產、眼視光、影像等專業共805名學生開展問卷調查，發現每人均持有智能手機，且意欲把手機作為在線學習電子終端設備的有683名學生，占總人數的84.84%。

1.2 QQ號的普及

QQ作為近年來國內主流的在線社交平臺，在大學生中普及率近100%，經調查，每名學生均申請有至少一個QQ賬號。

1.3 QQ平臺的穩定

騰訊公司作為現今國內一流的互聯網企業，其一流的后臺保障技術、強大的服務器運行能力和有力的網絡安全措施均可保障QQ運行過程中的穩定性和安全性。

1.4 網絡的覆蓋面

隨著近些年來國家不斷加大對網絡建設和信息通信建設的投入，4G通訊、家庭WIFI已經大大普及，網絡速度有了極大提高，使得在線直播、在線大文件快速傳輸均得以實現。

以上四點，均為開展依托于QQ群的網絡在線教學提供了不可或缺的便利條件。

2 教學具體措施

學習形式：在線資源自主學習+集中時間在線答疑、討論+課后作業+考核

2.1 成立網絡教學班級

根據所開展課程面向的特定專業學生，建立QQ群，要求相關專業學生全部進群，并修改群名片為“班級+姓名”，設置班長為群內管理員，并發布“群公告”，明確告知學生此群為學習交流群，嚴禁在群內發布廣告、游戲、色情、暴力、詐騙等相關鏈接，嚴禁在群內發布造謠等不實言論，一經發現，踢出此群，嚴重者還要其本人承擔相應的法律責任，通過以上舉措加強對QQ群的管理。

2.2 課前教學信息、教學資料發布

利用好“群公告”這個功能，可在群公告內提前發布課程安排、上課提醒等;利用“群文件共享”功能提前發布一些諸如電子教材、講課PPT、教學錄像、微課視頻等相關學習資料。這樣就可以打破學習過程中異地異時的限制，使學生能夠自由地查看課程通知，下載學習資料，更好地做到課前的預習及課下的自主學習。

2.3 課中教學安排

首先，在上課前20分鐘利用“群投票”功能進行在線課堂簽到，保障學生的出勤率及在線學習的參與率，從而達到比較好的教學監控效果;正式開課后，利用“群直播”功能開展在線直播教學，但在線直播教學并不等同于照搬傳統課堂教學，由于“教”與“學”的空間分離，使得老師無法實時看到學生的反饋，故直播時間需控制在40分鐘左右，主要是做到“三講三不講”，即講重點、難點、易混淆點，不講超綱內容、前期課程已講過的內容、學生自學可達到教學目標的內容;直播結束后，隨即在QQ群內開展在線的學習交流，及時地進行答疑解惑。QQ群的功能設置使得大家處在一個虛擬的網絡空間內，任何人都看不見對方，從而讓平時比較內向，不敢當面提出問題的學生也敢于提出疑問，同時也不需要擔心會打斷其他人的發言，整個氣氛比較輕松，很好地促進了師生之間的交流，同時通過學生的在線提問也能夠很好地促進教師對教學的反思。

2.4 課后布置作業及鞏固學習資料的發布

利用“群文件共享”發布課后作業，為保障學生作業的真實性和實效性，要求作業紙質版手寫作答，作業完成后標注姓名、班級、學號于每周日前拍照發送給各班班長，班長匯總后打包發送至指定郵箱，并強調不接受電子版作業;同時，為充分地引導學生線下自主學習，推薦國家級、省級在線精品資源，提醒學生要利用一切可利用的資源，調動自身積極性，加強自我主動的學習能力;同時也要向學生傳遞一些關于防疫抗疫、課程思政等相關元素的內容，促進其全面發展。

2.5 考核辦法

采用綜合性的考核方法，其中線下測試占總成績的50%，在線測試占總成績的20%，考勤記錄占總成績的10%，作業完成情況占總成績的10%，在線課程平臺登錄總時長占總成績的10%，共計100%。

3 問題及其反思

3.1 學生的自主學習能力比較差

學生居家在線學習是在沒有教師連續關注，也沒有同伴可參照的情況下獨立開展的學習，即使對于成年的大學生，獨立學習仍然非常的焦慮、孤單。什么時間聽課？聽完了如何做題？怎么就算做好了？這些全都需要學生自我管理。所以說居家在線學習，除了設備條件，最大的挑戰就是學生的自主學習能力。所以當學生的自主學習能力低的時候，教師要把學習過程的管理全都設計出來，為學生制定好明確的學習目標與學習方向，充分地引導學生自主學習。

3.2 對手機等電子產品過分依賴造成身體負擔

據統計，當代大學生有很大比例存在手機依賴現象，每天看手機、玩手機時間長達十幾個小時，對人體眼睛、手指肌腱等器官的健康危害較大。在此基礎上，開展在線網絡教學勢必會加劇這一現象，從而使得身體負擔加重。所以，一定要在教學過程中始終貫穿生命第一、健康至上的理念，尤其是在當下防疫抗疫的非常時期，這就顯得更加重要。

3.3 網絡安全的擔憂

在進行在線網絡教學時，學生主要通過網絡接觸相關知識的傳播，而當下由于互聯網的發達，網絡空間魚龍混雜，使得學生有很大概率接觸到網絡詐騙、色情暴力、賭博謠言等不良信息。因此，在教學過程中要對學生進行正確的思想引導，防止其加入一些不當QQ群或引起一些其他的不當行為。

3.4 實驗教學的不足

作為一門醫學形態學科，直觀地讓學生用肉眼觀察人體器官的位置、形態、結構是必須要進行的教學行為，所以人體解剖學的實驗教學是不可或缺的。傳統的人體解剖實驗課主要是在解剖實驗室內完成，且隨著近年來尸體資源的越來越少，學生在實驗課上能夠開展實際人體解剖的機會微乎其微，主要是以觀察已經制備完成的人體標本或人體模型來進行學習，這就更顯得實驗課的彌足珍貴。在線教學的開展很明顯不能夠完全取代傳統的實驗教學，但隨著近年來的科技技術的快速進步，如VR、3D成像技術的出現，互聯網及智能手機都開發出許多相關的虛擬實驗平臺及手機APP，這在一定程度上也可彌補由于人體解剖學實驗教學無法開展所帶來的學習損失。

4 實施目的及意義

綜上所述，這次疫情提供了一個契機，如此大規模的在線網絡教學在我國歷史上尚屬首次。中國是互聯網大國，我們在線教育的規模、技術、實踐，在全世界范圍內都是領先的。希望我們能夠抓住此次在線網絡教學的機會，把挑戰變成機遇，把壞事變好事，著眼未來教育，不斷發現、發掘典型案例，充分凝練成功的模式、方法，為我國信息技術與教育教學深度融合創新實踐打下堅實基礎。

參考文獻

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