苦學篇

董國財

閱讀訓練一

劉宣苦讀成才

景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍驤衛，為③衛使畜馬，晝夜讀書廄中，使初不知也。公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語④使，使乃優遇之。未幾⑤，發解及第⑥。取解時，劉文恭公鉉⑦主試，訝⑧其文，謂⑨必⑩山林老儒之作，及啟封，乃公也，人方識公，而文恭知人之名益著。

——明·焦竤《玉堂叢語》

注釋

①景泰：明代宗朱祁鈺年號。②劉公宣：即劉宣。③為衛使畜馬：為衛使養馬。為：替。衛使：人名。④語（yù）：交談，告訴。⑤未幾：不久，不一會兒。⑥發解及第：發榜考中了解元。發解，明清時鄉試舉人第一名稱為解元，考中舉人第一名為“發解”。及第，指科舉考試考中，特指考中進士。⑦劉文恭公鉉：即劉鉉。⑧訝：對……感到驚訝。⑨謂：說。⑩必：一定。

譯文

明代宗景泰年間，吉安的劉宣代替別人在京師的龍驤衛當兵，為衛使養馬，白天晚上都在馬棚中讀書，衛使開始不知道。劉宣偶然和私塾的老師談論起《春秋》，老師對他的才學感到驚異，把這件事告訴了衛使，衛使便對劉宣很好了。不久，劉宣考中了解元。會試時，劉鉉主持考試，對他的文章很驚訝，認為這必定是飽讀詩書的老儒生的作品，等到啟封時，才知道是劉宣的文章，人們才認識了劉宣，劉鉉識人的名聲也更加著名了。

【模擬演練】

（1）解釋加點詞的含義。

師驚異之，以語使 ?????（ ?????）

未幾，發解及第 ?????????（ ?????）

訝其文 ???????????????????????（ ?????）

而文恭知人之名益著（ ?????）

（2）翻譯句子：

為衛使畜馬，晝夜讀書廄中

訝其文，謂必山林老儒之作

（3）用一個短語或一句話分別評價文中劉宣、衛使、劉鉉三個人物。

【參考答案】

（1）告訴;不久;對……感到驚訝;更加（2）替衛使養馬，白天晚上都在馬棚中讀書;對他的文章很驚訝，認為這必定是飽讀詩書的老儒生的作品（3）劉宣苦讀成才，衛使愛惜人才，劉鉉慧眼識才。

閱讀訓練二

溥幼嗜學

溥①幼即嗜學②，所讀書必手抄，抄已朗誦一過，即焚之，又抄，如是③者六七始已④。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸⑤，日沃湯數次⑥。后名讀書之齋曰“七錄”。溥詩文敏捷，四方征索⑦者，不起草，對客揮毫，俄頃⑧立就⑨，以故名高一時。

——《明史·張溥列傳》

注釋

①溥（pǔ）：張溥，字乾度，號西銘，江蘇太倉人，明朝晚期文學家。②幼即嗜學：從小就熱愛學習。幼：年幼的時候。嗜：喜歡，愛好。③如是：像這樣。④已：停止。⑤皸：皮膚因寒冷或干燥而裂開。⑥日沃湯數次：每天要在熱水里浸幾次。湯：熱水。沃：浸。⑦征索：討要。⑧俄頃：一會兒。⑨就：完成，寫完。

譯文

張溥從小就熱愛學習，他所讀過的書一定親手抄寫，抄一遍再朗讀一遍，讀過之后就把它燒掉，再抄，這樣持續了六七遍才停止。他右手握筆的地方，手指和手掌都磨出了老繭。冬天，手的皮膚都凍傷皸裂了，每天要在熱水里浸幾次。后來他把讀書的房間題名為“七錄”。張溥寫詩作文思路敏捷，各方人士問他索取詩文，他不打草稿，當著客人的面揮筆就寫，一會兒就寫好了，因為這個原因他在當時很有名氣。

【模擬演練】

（1）解釋加點詞的含義。

溥幼即嗜學 ???????????????????（ ??? ）

如是者六七始已 ???????????（???）

冬日手皸，日沃湯數次 ?（ ??? ）

對客揮毫，俄頃立就 ?????（ ??? ）

（2）將下列句子翻譯為現代漢語。

所讀書必手抄，抄已朗誦一過，即焚之，又抄，如是者六七始已

不起草，對客揮毫，俄頃立就

（3）張溥從苦學到博學給你帶來怎樣的啟示？

【參考答案】

（1）喜歡，愛好;停止;浸;完成，寫完（2）他所讀過的書一定親手抄寫，抄一遍再朗讀一遍，讀過之后就把它燒掉，再抄，這樣持續了六七遍才停止;他不打草稿，當著客人的面揮筆就寫，一會兒就寫好了。（3）張溥的博學源自于他七錄其書的刻苦鉆研，源自于他指成繭、膚皸裂仍不輟的堅持。想獲得學問必須要付出相應的努力，需要用勤奮來換取。

【妙筆點評】

著名主持人白巖松說：“我覺得我們現在很多人的焦慮，就來自于想得太多，書讀得太少。不讀書都指望快餐，拿個手機就打算找到大力丸，怎么可能？”此言一語中的，把準了當下很多人的脈搏。放下手機，離開網絡，讓我們去那遙遠的古代，感受一下古人苦學的可敬，無論是在馬廄里還是寒窗下，他們都讀得如醉如癡。

你看劉宣，身在馬棚下，志在馬背上，眼在書卷里，思在九天外。馬棚只能束縛他的身體，無法桎梏他求知的心，也無法隱藏他的光芒。艱苦的環境不過是砥礪他的磨刀石，寶劍鋒從磨礪出，他被賞識、被重用是早晚的事。張溥書讀得也夠癡，明史上記載他“七錄七焚”的佳話，不是擺拍，不是編段子，指磨成繭、膚凍皸裂仍不輟，是這番苦讀讓他擁有了文思敏捷、揮毫而就的本事。書非借不能讀，非苦不能深，讀書不能讀得太舒適，因為生命里有一種綻放叫梅花香自苦寒來。

讀書的真諦是學習，學習的秘訣是刻苦，刻苦的結果是奇跡。打開書卷，我們不妨再聽聽古今中外、書里書外的“名人”們的經驗之談。美猴王會跑過來說，不跋山涉水去學本領，縱然擁有花果山也無法保障猴子猴孫們永久的幸福安樂，更不用說還敢飛天入地，跟玉皇大帝叫板。錢學森的老師馮·卡門也會說他的“老師”不是那些世界級的權威專家，而是一位并不懂得力學原理的卡車司機法爾芒，是法爾芒教給馮·卡門一條人生真理——不能盲目相信權威，自己的路要自己走。

向草葉學習，魯班造鋸讓后人伐木節省辛勞;向蜘蛛學習，物理學家截霧取水激活了一個失去生機的沙漠小村;向水管學習，猶太人創造了滴灌技術讓不毛之地流淌著奶和蜜。“三人行，必有我師焉”，如果你能道法自然，可學的對象、可學的地方實在是太多太多了。

學習，可以讀書，但讀書不過是一種學習的方式。勤奮不意味著死讀書，只為考試拿個高分。韓寒的《三重門》里有句有趣的話：“讀死書，死讀書，讀書死。”馬云也說過，不要非常努力地從95分考到98分，少浪費點時間，多花點時間干有益的事情。在做事的過程中，你可以更廣泛地學習，更深刻地獲得，從而更強大地提升自己。