核心素養下小學數學教學的游戲設計實踐研究

鄒紅艷

培養小學生的數學核心素養，主要是基于大多數學生現有的知識基礎，結合實際的生活案例，培養小學生在生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。核心素養的培養不僅可以提高小學生基礎的數學計算能力、數學應用能力，而且可以培養學生主動學習的行為習慣與開放的創新思維。所以，培養數學的核心素養更符合現代化的教學要求，有利于學生的全面健康發展。

理論聯系實際，培養解決問題的意識

小學數學課堂的情境設計基本思路一般為從問題的現實情境出發，經過教師有目的的課堂設計以及課堂上師生共同探索性的實驗，從而尋找規律、發現規律，大膽提出假設并合理地加以驗證。小學數學的課程標準中曾明確指出：“要重視并盡可能基于學生的生活實踐經驗和已有的知識學習數學并理解數學。”所以在進行數學課堂的游戲設計前，需要教師加強對學生現有教育背景的了解分析，根據學生現有的知識經驗，結合實際生活中的具體案例設計有針對性的數學教學活動，從而為數學課堂的開展奠定基礎。

小學數學核心素養的培育需要教師理解，探究能力對于學生非常重要，“授之以魚不如授之以漁”。另外，“興趣是最好的老師”，這一點對于小學生來說尤為重要。如果能夠正確地把生活中的數學案例結合到游戲中，可以做到“寓教于樂”，將被動學習轉換主動學習，通過游戲的手段營造一個輕松的學習課堂，讓同學們帶著愉悅的心情去接觸不是完全陌生的事物，更容易完成教學目標。……