赤子孤獨了， 會創造一個世界

蘇福瀅

他培育了一位卓越的“鋼琴詩人”，卻對自己的教育進行懺悔;他目送兒子遠去萬里之外的異國他鄉完成事業，亦能對家庭瑣事細致入微地千叮萬囑;在面對個人痛苦時，他想到了宇宙，說個人消失了宇宙照樣進行，個人算得了什么？他的靈魂不容許任何污點。

是的，傅雷，做人做事是執拗的，有時近乎病態（這成就了一位優秀的翻譯家），但他更可貴可敬的是對靈魂的保持——追求一種至高無上、一塵不染的格局，秉持高尚正直、清清白白的人生信條。傅雷是一位靈魂高潔的人，他的靈魂是世界上最純潔的水晶，有如金剛石般不可摧毀，因此可以超脫于生死，流芳百世。

正如他給兒子的信中所言：“赤子孤獨了，會創造一個世界。”他就是一個創造了世界的赤子！

從傅雷身上，我突然明白：為名利而活的人是小格調，為真理而活的人是大格局。

疫情期間宅在家里，生活與學習規律被完全打亂，生活缺乏秩序，學習沒有動力;有的只是隨風而逝的喜樂，只是頹廢了一天后無法安然入睡的恐慌、迷茫與失落。我飽受著時光匆匆而學識空空的空虛所帶來的極度悔意與惶恐不安。

難道環境的改變真的對人有這么大的影響嗎？

我深深地思索著，在沒有情緒摻雜的思索中，我猛然醒悟：在學校的我單單為了學習而學習，說得直白些，我是為了得到榮譽而學習，為了逃避落后的痛苦而學習，對于知識真正的愛少之又少。或者說，我是為了虛無縹緲的名利而學習，在沒有了對比、鼓勵、批評所帶來的督促、引誘、恐懼后，我便如同沒有了汽油的汽車漸漸松弛下來。

好空虛！好虛無！可這確是事實！我像秋日中的枯葉，被風吹著無聲無息地掉到地上。我似乎是一個布偶，經過層層剖析后，暴露在眼前的只有團團棉花！名利的絲線，沒有合理的編織，遲早會隨風散去。

那么，人為什么而活呢？永遠不會有統一的答案，一個人怎樣回答就怎樣生存、生活，且不會輕易更改。問過許多人這個問題，得到許多不同的回答，可沒有一個人的回答令我滿意。

在這方面傅雷就像一顆巨大而灼熱的火球，不管白天或者黑夜，總是高高懸在我們這些后生晚輩的頭上，他的影響會像燈塔一般，高遠且明晰地指引著我。如同狄馬所言：傅雷是他自己精神世界的王。

希望自己也能成為自己瞧得上的王！

‖山東省平陰縣實驗中學‖指導教師：于淑芬 ?張明常

傅雷自己也沒有想到吧，在那個動蕩不安的年代，他用自己的心血為紙、思念為墨寫就的一封封家書，不僅為遠隔重洋的愛子筑起了一個溫暖的港灣，也會成為數十年后眾多學子膜拜的篇章，他“一塵不染的格局，清清白白的人生信條，純潔如水晶的靈魂”，都在時刻激勵著處于青春成長中的學子們，為他們指出一條純凈靈魂的道路。

在疫情期間生活與學習規律被完全打亂的小作者，從“赤子孤獨了，會創造一個世界”這句話里，得出了屬于自己的解悟：“為名利而活的人是小格調，為真理而活的人是大格局。”這就是傅雷那些殷切的家書的魅力，雖沒有華彩迤邐的文句，卻會像柔軟的云朵一樣包裹住求知者彷徨的心靈，給予人們慰藉與力量。

【適用文題】對話大師;一本書的思索;讀懂“名著”……（小風）