大中小學思政課一體化發展的社會復合主體與協同模式

曲貴卿，張海濤

大中小學思政課一體化發展是全面貫徹黨的教育方針的需要，也是我們黨推進社會主義核心價值觀培育和思政課系統化建設的一項重要工程。早在2005年，教育部就出臺了《教育部關于整體規劃大中小學德育體系的意見》（教社政〔2005〕11 號），明確提出了規劃大中小學德育體系的總體要求，要“把理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和基本素質教育貫穿始終，使大中小學德育縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升。”［1］2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話明確指出：“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障”［2］。2019 年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，是針對習近平總書記辦好思想政治理論課的進一步部署，標志著大中小學思政課一體化發展的全面并且系統地展開。教育部在9 月份接續印發了《“新時代高校思想政治理論課創優行動”工作方案》，肯定了高校在大中小學思政課一體化發展過程中的示范和引領作用，以高質量辦好新時代高校思政課為發力點，高校率先垂范，推動大中小學思政課一體化發展的進程。大中小學思政課一體化發展的邏輯進路表明了我們黨對鑄魂育人工作的理性認識，對大中小學思政課一體化發展的堅定信心。……