把握新時代基層思想政治教育提質增效的三個關鍵

敬 健

習主席在中央軍委基層建設會議上明確指出：“探索構建新時代思想政治教育體系，提高教育針對性和實效性。”時代變了，對象變了，教育必須跟著變。當前，外部環境條件、官兵成分結構、部隊組織形態等發生深刻變化，思想政治教育的任務更加迫切而艱巨。如果不主動應對新時代的新問題，思想政治教育的針對性和實效性就難以保證與提高。影響新時代基層思想政治教育提質增效的因素有很多，關鍵環節主要有三個，分別是教育者、教育內容和教育方式。為此，必須緊緊圍繞這三個關鍵，破解難題、順勢而為、與時俱進，進一步打牢基層官兵聽黨指揮、獻身強軍事業的思想政治根基。

關鍵之一：筑基強能基層政治干部

思想政治教育的有效性很大程度上取決于教育者的素質，基層政治干部是思想政治教育的組織者與實施者，發揮著主導作用。當前，部分政治干部自身素質還存在一些差距，比如功底不深、基礎不牢，業務不精、落實不力，軍事不懂、威信不高等問題。這些問題成為做好新時代基層思想政治教育的制約因素，必須加以解決。

一是夯實思想根基。基層政治干部要真正確立起與這一神圣事業相適應的使命責任。真心熱愛。把開展思想政治教育作為履行黨員義務、實現報國之志、體現人生價值的平臺，始終保持一股最熾烈的熱情、最昂揚的激情。真誠鉆研。系統掌握開展思想政治教育必需的基本理論、應用知識和方法技能，注重在實踐中提高軍政素養，始終葆有本領恐慌感、知識危機感。真正獻身。把思想政治教育作為崇高理想和畢生事業來追求，始終保持奮發有為、開拓進取的精神狀態，任何時候任何情況下都堅定不移、矢志不渝。

二是更新思維理念。基層政治干部要真正確立起科學的思想觀念。樹立為戰育人的中心思維。堅持一切向服務備戰打仗聚焦，重點關注官兵在訓練中的思想動態，根據官兵的需求和思想心理接受習慣，不斷調整思想政治教育的“時、度、效”。具備工匠精神的極致思維。要精益求精，用“敬業、精益、專注、創新”的匠人精神去打磨思想政治教育“作品”，以同理心感受官兵的感受，用一種能夠感動自己的“死磕”精神去完成教育人、感染人、引導人的事業。擁有跟進創新的迭代思維。要把握好思想政治教育的最佳時機，圍繞時代主題，緊抓工作中心，緊盯官兵關注關心的熱點、痛點問題，快速反應，搶占先機，先聲奪人。

三是塑造良好形象。基層政治干部要賡續傳承求真務實的優良作風，樹立與政治干部職能要求相適應的作風形象。樹立堅持真理的形象。真誠信仰馬克思主義，學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平強軍思想，秉持科學理念、弘揚科學精神、講求科學方法。樹立獻身使命的形象。始終安心部隊、安心基層，表里如一、真誠友善，淡泊名利、光明磊落，嚴格自律、情趣健康。樹立真抓實干的形象。著眼提高思想政治教育的針對性和實效性，堅持一切從實際、實踐和實效出發，不玩虛的、不尚空談，埋頭實干、務求實效。

關鍵之二：精準優選教育內容

思想政治教育的內容是實現教育目標的基礎，教育內容要真正落實到教育實踐全過程，必須進行改進整合，真正使教育內容入腦入心。當前，基層思想政治教育內容還存在說理性和戰斗性不強、時代感和吸引力不夠、精準性和針對性偏弱等問題，這嚴重影響了基層思想政治教育效果，必須加以優化。

一是突出思想性。要幫助官兵實現從感性認識到理性認識的升華，對其多元價值追求實施正確引導。堅定正確方向。做好用習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平強軍思想武裝官兵，用堅定的理想信念、科學的世界觀方法論引領官兵，抵制錯誤價值觀念，切實用大道理管住小道理、正道理批駁歪道理、實道理戳穿偽道理。扭住活的思想。策劃教育內容時，應努力做到官兵聽到的是網絡媒體沒有深入分析的、他們以前不知道或知之不全的、現在感興趣的、聽完后能真正理解的內容，滿足“未知、愿知、可知”的要求。聚焦使命任務。必須著眼履行新時代強軍使命練思想、練本領、練作風，把官兵個人的思想品質、興趣愛好、道德修養、品行習慣放到履行強軍使命的實踐中去錘煉洗禮，使官兵能力素質與作戰崗位需求對接、作風形象與身份職責銜接、個人榮譽與集體榮譽連接。

二是彰顯時代性。要適應時代要求，與時代發展同頻共振，關注官兵的現實思想問題。緊跟強軍興軍新要求。要緊盯和平積習下狠刀、動真格，突出戰斗力這個唯一的根本的標準，清除與戰斗力標準不相適應的思想觀念和習慣做法，引導官兵把全部心思向打仗聚焦、各項工作向打仗用勁。緊跟社會環境新變化。在全媒體、大數據、云存儲等信息網絡技術飛速發展的形勢下，思想政治教育必須堅持主格調、弘揚主旋律，用先進的思想文化占領網絡陣地，使網絡成為強化官兵精神支柱的特色載體。緊跟官兵思想新特點。經濟社會加速發展、軍隊改革逐步推進，給官兵現實思想帶來新的沖擊，要始終盯準官兵思想變化的軌跡，緊扣他們關注的熱點、難點、疑點問題，因事而化、因時而進、因勢而新，這樣才能撥動心弦、引起共鳴、觸及靈魂。

三是強化精準性。要改變習慣性的“一鍋煮”“大呼隆”，確保引起官兵的認同。教育目標具體化。義務兵著重明確軍人職責要求和立身做人的基本道理，打牢履行義務的思想基礎，主要解決為什么當兵、怎樣當好兵的問題；軍士著重增強愛崗敬業意識，激勵發揮骨干作用，主要解決安心本職、骨干意識的問題；基層軍官著重提高思想理論素質和履職盡責能力，主要解決理想信念、思想道德和帶兵打仗的問題。內容設置層次化。按照“要精、要管用”原則，瞄準不同教育目的，確立不同教育目標，靈活區分不同層次教育對象，合理設置教育內容，將四類教育（主題教育、基礎教育、經常性思想教育、形勢政策教育）劃分為共同教育和分層教育，統分結合組織實施。考核升級周期化。按照每年一個周期，對年度教育任務轉換實施考核把關，年終對官兵采取考試與考察相結合的方式，實施過關升級，組織應知應會理論考試和現實表現考察，劃分合格、不合格兩個等級，合格的轉入下一個內容學習，不合格的集中組織補課補考，直到過關為止。

關鍵之三：盤活創新教育方式

只有采取恰當靈活的教育方式方法，才能提高思想政治教育的感染力吸引力。當前，基層思想政治教育的方式方法還存在教育形式單一、教育手段落后等問題，這嚴重影響了思想政治教育的開展，必須加以完善。

一是運用信息技術，繼續守好“主渠道”。遵循科技增效的規律特點，時刻關注、善于運用最新前沿技術，為基層理論學習、重大主題教育、經常性思想教育等“主渠道”插上信息技術的翅膀。完善各類網站網頁。著力建設有吸引力的思想政治教育主題性網站，輔助建立一些貼近基層官兵、貼近部隊實際，融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的網站或網頁，比如在當前疫情防控中一些單位開設專題網頁，發布疫情信息、防控方法，提供政策解讀、在線閱讀、心理疏導等網上服務，很好地穩定了思想。利用論壇公眾賬號。可以利用網絡開展熱點問題追蹤討論，通過討論達到澄清模糊認識、解開思想疙瘩的目的；還可以通過這種討論，加強對科學理論的認識，升華愛國主義情懷。開拓慕課課程資源。可以利用軍網或者互聯網平臺開發思想政治教育慕課課程，讓官兵更加方便快捷地學習，尤其是小散遠單位的官兵，只要有一臺電腦，就能參與優質理論課的學習。

二是樹立系統思維，持續激活“微循環”。官兵交往、軍事訓練、軍營文化活動等構成“微循環”，這種“微循環”對“主渠道”起著配合、輔助的重要作用。提純官兵關系。要弘揚尊干愛兵傳統，充分換位思考、注重以誠相待，工作上支持、困難上幫扶，建設有溫度、有實感、凝聚力強的戰斗集體。激發主體潛能。在鼓勵官兵進行自我教育的同時，發揮對其他人實施思想政治教育的職能，創設一種“人人是主體、皆可為教員”的環境氛圍，喚醒大家內心深處服務他人的積極潛質。盤活文化活動。堅持以文化人、以文育人，貼近任務、貼近實際、貼近官兵，廣泛開展文藝創演、歌詠比賽、讀書演講、書畫展評、影視鑒賞等群眾性文化活動，使官兵由欣賞而動情，由動情而移性，不知不覺地受到感染。

三是發揮隱性力量，精心構筑“軟環境”。把隱性元素融入思想政治教育，這將更加契合年輕官兵的思維方式、認知特點、精神需求，更容易吸引其注意力并調動其參與度，無形之中提高他們的熱情和主動，從而真正起到教育的效果。創設人文氛圍。始終把官兵冷暖放在心上，圍繞節假日值班后補休、定期健康體檢、親屬來隊接送站和住宿、邀請親屬參加晉銜儀式等內容，主動釋放改革“紅利”、條令“紅利”，把該給官兵的優惠政策、福利待遇、個人權益給到位，讓其感受溫暖、心懷感恩、接受教育。倡導學習之風。融會于相關專業知識里的命題和觀念更容易被官兵所接受，通過軍事職業教育，構建學習型軍營，鼓勵官兵學習各種知識成長成才，在理解掌握知識過程中不僅提高理性思維能力，也增添精神價值意蘊。嚴格制度規范。把思想政治教育內容有機體現在相關制度規范中，形成從決策到執行、從評估到激勵系統配套、行之有效的制度網絡和機制鏈條，使各項制度機制在空間上并存、在環節上緊扣、在功能上互補，以便為思想政治教育的有效實施提供堅實的制度架構和機制平臺。