機械類專業應用型人才培養體系的研究

摘 要：我國機械制造業迅速發展，新理念、新知識、新技能已融入當代機械制造業，機械類專業需有較強的實用性和針對性。院校在側重學生理論研究的同時，更需培養學生的實操能力，針對目前機械類專業的教學現狀和培養過程中存在的一些問題，筆者提出了以培養機械類學生綜合能力為目標，通過多年有效的教學實踐，且研究相關專業的實訓情況，建議培養適應市場需求并實現校企合作，制定符合企業發展的機械類專業的培養模式。

關鍵詞：機械專業實踐;培養模式

一、機械類學生現狀

我國是制造業門類最齊全的國家之一，制造業的強弱也能反映一個國家綜合實力。隨著國務院《中國制造2025》方案的確立和執行，制造業也將從以前低端的勞動密集型升級為現代化高科技制造，企業升級需要更多的高精尖專業人才。而大多數高等院校開設的專業，如機電一體化、數控、機械工程及其自動化等相關專業，涉及的課程內容嚴重脫離現代企業的需求，學生的綜合素質和實踐能力不強，不足以解決企業的實際困難。傳統辦學模式中，院校在開展實踐課程過程中，忽視了與真實生產實踐有效結合，生產實習成為一種象征，學生畢業后無法滿足企業的要求。因此，機械類人才培養既要順應機械行業發展的需要，又要符合制造業產業升級的需求，如何培養具有創新能力的機械類專業人才，將成為我國眾多院校亟待解決的難題。

二、探索合理的培養模式

針對目前機械類專業應用人才培養方案不科學且不順應當代制造業企業發展需求的問題，筆者認為制定合理科學的培養方案對機械類創新人才的培養具有決定性的效果，首先必須明確專業培養的方向，必須重視專業的實踐應用，結合專業進行相應的實踐教學。作為專業授課教師必須進行企業調研，及時了解目前制造業人才使用情況，特別一些典型制造企業需要哪些應用型人才，可校企合作的方式來研究培養思路和培養目的，最后確定培養方向，在專業設置、專業方向、理論教學、實踐教學及培養方案等方面進行創新的改革。

三、培養機械類專業人才的實現路徑

（一）教材應根據需求增加新內容

須從機械類專業教材入手，機械專業教材內容須與企業需求相匹配，注重機械類各專業課程之間的關聯，并將新的知識點融入機械專業創新人才培養的過程中，對現有機械類專業的陳舊教材（有些教材已經使用10年以上）進行及時更新，使用教材具有創新性和針對性，增加新方法和新思維，將先進的理念、知識引入到現代教材當中，使機械類專業教材有亮點，有特色。

須從機械類專業課程結構入手，調整理論與實踐課程內容。為了更加有利于創新型人才的培養，需將實訓內容與理論知識相互滲透，在傳統的課程體系中，機械類專業的課程是獨立的，它基本分實踐課程和理論課程兩類。對于兩類課程的教學也是獨立進行的，學生也很難將其有機融合，這導致學生無法將所學理論知識真正運用在實際工作中。基于此，要為培養大多數制造業企業真正用得上、可以用的機械類專業人才，需要將兩者進行有機融合，既豐富理論知識，又能將理論知識指導實踐環節，這將有助于提高學生的實踐動手能力。

（二）加強校企合作，建立新課程體系

首先，專業型人才的培育需要順應大多數制造企業的現實需要，加強與制造業部門之間的溝通，根據相關制造業部門的需要共同研究確定最適合的培育方式，把部分實踐課程換成企業所需的課程，這不僅沒有改變原有的培養思路和培養目的，還讓教學活動真正服務于企業生產。

其次，通過深化校企協作育人，共同設定教學內容、教學方式和提升課程體系等，確保學生具備一定的特長。結合企業需求，開設針對性強、有助于學生創新思維開發的選修課程、素質拓展課程等，把企業的所需的技能實訓體現到教學中來，安排適當的企業實踐課程，讓學生提前體驗今后模擬的工作情境，在教學模式上進行創新改革。

（三）增加虛擬實訓，鞏固專業知識

運用多種三維建模軟件進行模擬實踐，例如在教學中引入三維建模軟件進行動畫演示，這將徹底解決傳統機械設備在拆裝實訓教學中的一些弊端：1.利用SolidWorks、Proe、UG等多媒體三維應用軟件，可將設備的加工過程、機器的安裝過程和整個生產系統的運行過程，動態地展現給學生。2.授課教師必須精通多種三維軟件，授課教師可利用三維建模軟件進行模擬裝配過程的動畫演示，通過上機實訓，讓學生在機房能夠獨立完成操作，即通過三維軟件實訓操作并熟練進行模擬裝配，讓學生變得更加自信，學習興趣油然而生。同時，三維建模軟件還可實現動態可視化，機械設備細節更加清晰，裝配過程更加容易理解，從而大幅度提升了教學效果。

結語

總之，機械專業應用型人才的培養過程相當煩瑣，結合市場需求提出具有科學性和創新性的改革思路，制定機械專業應用型人才培養的新模式。許多大型制造業企業或者高端設計公司，已把Proe、UG等三維軟件的使用作為入職員工必須會的必要條件，應聘者必須在產品建模設計、虛擬裝配設計、機械圖紙、虛擬產品設計、CAD/CAM等領域有相關實踐經歷。在我國制造業產業突飛猛進的大環境下，人才的培養必須順應市場的需要，將實踐課程與理論課程相融合，培養更多符合產業發展轉型升級的機械類專業創新人才，筆者經過幾年教學實踐表明，教學效果良好，可操作性也強。

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作者簡介

潘國軍，男，碩士，副教授，主要從事機械設計的研究及機械機電專業的教學工作。