中學教育管理中引入人本化理念探思

黃俊鋒

摘 要：隨著素質教育的倡導，教學過程中更加關注學生的需求，幫助學生發揮自身的主觀能動性已然成為教學的目標，為了能夠加快目標的實現，需要引入人本化理念，深化以人為本的教學思想，促使學生更好地學習知識。將人本化理念引入中學教育管理中，不僅能夠滿足素質教育的要求，也是教育事業發展的必然趨勢。本篇文章主要分析了中學教育管理中引入人本化理念的意義，并針對人本化理念在中學教育管理中的引入提出了有效的措施。

關鍵詞：中學教育管理;人本化理念;措施

中學教育是我國基礎教育的重要組成部分，也是培養學生最關鍵的階段。在新課改實施的背景下，教育事業發生了變革，中學教育管理越來越注重人本化理念的引入，這樣不僅能夠對師生的行為進行有效的約束和規范，保障良好的教學秩序，還能夠有效激發學生的能動性和創造思維，促使中學教育管理水平的提升，并且能夠為學生營造出一個良好的校園氛圍。因此，將人本化理念引入到中學教育管理中具有非常重要的意義。

一、中學教育管理中引入人本化理念的意義

（一）有助于促進學生主觀能動性的發揮

中學生正處于青春期，存在嚴重的逆反心理，如果教師一直按照自己的教學方式進行教學，不顧及學生的實際情況，這樣很容易導致學生對學習失去興趣，甚至會對學習產生抵觸的情緒。將人本化理念引入到中學教育管理中，教師可以結合學生的實際情況對教學內容采取合適的教學方式進行教學，這樣不僅能夠滿足學生的學習需求，也有助于發揮出學生的主觀能動性，促使學生能夠更好地進行知識的探究，以此提高學生的學習水平。

（二）有助于培養學生的創新思維能力

中學階段是培養學生創新思維能力最佳時期，需要教師予以正確的幫助和引導，才能夠幫助學生養成良好的思維習慣，這對于學生今后的發展具有非常重要的作用。將人本化理念引入到中學教育管理中，教師可以圍繞學生進行知識的講授，并引導學生對教學內容進行深入的分析，再留給學生足夠的思考和探究的時間，從而有助于培養學生的創新思維能力。

（三）有助于實現對教學模式的優化

在傳統教學模式下，學生始終處于被動學習的地位，而教師則占據了課堂教學的主體地位，從而導致學生學習的積極性不高。將人本化理念引入到中學教育管理中，能夠突出學生的主體地位，有效調動學生學習的積極性，促使學生主動參與到教學活動中，從而實現對教學模式的優化，在一定程度上能夠促進整體教學效率的提升[1]。

二、中學教育管理中引入人本化理念的措施

（一）人性化設計中學教育管理制度

中學教育管理為了能夠體現人本化思想，在教學管理制度設計的過程中，需要接納教師和學生的意見，并促使師生都能夠參與到制度設計中來，這樣能夠充分體現出人本化理念。教職工是開展教育工作的基層人員，與學生有著密切的接觸，也是對學生最了解的人群，所以在制定教育管理制度的時候，要充分考慮教職工的意見，這樣才能夠使制定的制度滿足實際教學的需求，從而促進教學更加的規范和科學。不僅如此，還要發揮出學生的主體作用，為學生反饋意見創造有效的途徑，這樣能夠使學校領導對學生的學習情況有更好的把握和理解，進而能夠對教育管理制度進行相應的調整和完善。由此來看，對中學教育管理制度進行人性化設計，不僅能夠調動教師工作的積極性，還有助于推動學校更好的發展。

（二）尊重個體差異，優化管理措施

在中學教育管理中引入人本化理念，要求教師尊重學生的主體地位，要根據學生的學習需求制定教學目標。但是，學生之間存在較大的個體差異，為了能夠落實人本化的教學理念，教師要尊重學生之間的個體差異，并根據不同學生的學習特點選取恰當的教學方法進行教學。不僅如此，在對中學教育進行管理時，不能過于嚴格，最好能夠在管理中融入情感管理的理念，這樣有助于促進管理效果的提升，并且能夠促進教學水平的提高。教師與學生之間的聯系最為密切，學校對教師的管理也要以人本化理念作為基礎，不斷完善教師管理制度，只有保證人本化理念的合理運用，才能夠確保教學水平的提升[3]。

（三）構建良好的師生關系，開展賞識教育

構建和諧師生關系是落實人本化理念的重要手段，也有助于教學效率的提高。很多中學生存在自卑心理，會對教師產生畏懼，導致學生學習的積極性不高。如果構建良好的師生關系，教師以朋友的身份對學生進行指導，有助于激發學生學習的積極性，進而能夠提升學習的整體水平。因此，教師要注重與學生構建良好的師生關系。在教學的過程中，教師要善于運用賞識教育進行教學，這樣能夠幫助學生樹立自信心，還能夠調動學生的學習熱情，不僅能夠實現課堂教學效率的提升，也能夠有效落實人本化理念。

結語

綜上所述，將人本化理念引入到中學教育管理中能夠滿足教育事業發展的需求，推動中學教育事業的發展。為了能夠在中學教育管理中落實人本化理念，不僅需要對中學教育管理制度進行人性化設計，尊重學生之間的個體差異性，還要積極開展賞識教育，構建和諧的師生關系，這樣才能夠充分發揮出人本化理念的作用，促進學生更好地學習知識。

參考文獻

[1]卞玉牛.中學教育管理中引入人本化理念的實踐探討[J].新課程研究（上旬刊），2018（05）：116-118.

[2]劉麗.中學教育管理中對于人本化管理方法的應用[J].科教文匯（下旬刊），2014（04）：134-135.

[3]陳金鳳.中學教育管理中引入人本化理念的實踐探討[J].中外企業家，2018（27）：178-179.