軟式體育器材在初中田徑教學中的應用效果分析

孫朋

在中學體育教學中，田徑作為一項基本的課程內容，對學生身體素質的強化具有積極作用。然而，在現階段中學體育教學中，田徑教學由于過于單調，往往難以引起學生的興趣，甚至引發學生的抵觸心理。調查表明，在中學體育課上，當教師組織學生進行田徑練習時，學生很容易出現偷懶與不配合的情況，導致田徑教學的效果不理想[1]。為有效解決這一問題，教師在田徑教學中引入了軟式體育器材，在提升田徑訓練安全性的同時，極大地激發了學生對訓練內容的興趣，為教學工作的順利開展拓寬了道路。

一、軟式體育器材的概念及應用現狀

1.軟式體育器材的概念

總的來說，軟式體育器材是以標準田徑器材作為藍本，使用軟材料制成的具備標準器材功能的田徑模型器材，由于其功能與標準田徑器材相同，因此可以被應用到田徑項目的訓練中。軟式體育器材所使用的制作材料主要是環保軟塑料，成本低、質量輕便且易于搬運。由于該材料的質地較為柔軟，因此可以有效提升學生在運動過程中的安全性，同時豐富的色彩也可以有效提升學生對訓練項目的興趣。

2.軟式體育器材的應用現狀

田徑教學是體育教學的重點內容，可以有效提升學生的身體素質。但由于田徑教學活動相對單調并有一定的危險性，難以吸引學生的學習興趣，最終導致教師逐漸淡化了田徑教學。

為有效解決這一問題，研究人員從體育器材入手，在對傳統體育器材進行優化的同時，提出了趣味運動的概念，從而有效促進了田徑運動多樣性的提升[2]。目前，經過相關部門的批準，我國陸續開展了多種以軟式體育器材為主的比賽項目，從而推動了軟式體育器材在教學中的應用。

二、軟式體育器材的用法分類

由于各類軟式體育器材具有不同的功能，因此其在實際教學工作中應用的方式也不盡相同。目前，按照功能，可以將軟式體育器材大致分為三種類型，即促進上肢力量素質提升類、促進靈敏性與速度提升類以及促進四肢協調性提升類。

1.促進上肢力量素質提升類

在體育教學中，學生的上肢力量素質強化主要依靠開展重物投擲的方式得以實現。在傳統的體育教學中，學生在訓練過程中所使用的器材主要是標槍、鐵餅以及鉛球等硬器材，而一旦使用不當，很容易對使用者的身體造成傷害[3]。隨著軟式體育器材的發展，體育教師在教學中可以利用實心球與沙包等軟式體育器材替代傳統硬器材，通過指導學生運用其進行投擲訓練，進一步強化學生的上肢力量。

2.促進速度與靈敏性提升類

學生的速度與靈敏性主要依靠下肢力量實現，因此，在傳統的體育教學中，教師多數通過障礙跑與跨欄跑等方式對學生進行訓練。通過軟式體育器材的應用，教師可以在訓練過程中為學生加入橡皮帶與負重海綿包等器械，從而有效強化學生在運動過程中的靈敏性，使其卸下相關器材后在速度與靈敏性方面得到大幅度提升。

3.促進四肢協調性提升類

人們常說的四肢協調性主要是指人體在運動過程中四肢所表現出的協調狀態。通常情況下，教師可以通過開展跳高項目對學生的四肢協調性進行測評，學生跳躍的高度即可作為四肢協調性的判斷標準[4]。在此過程中，教師用到的軟式體育器材主要是橡皮筋與海綿墊，借助這些器材為學生在落地時進行有效的緩沖，從而確保學生的安全。

三、軟式體育器材的作用

1.強化學生學習過程中的娛樂性

體育教師應注意確保教學內容的娛樂性，從而有效培養學生對田徑項目的學習興趣，以便幫助其樹立終身體育意識。在選擇軟式體育器材時，教師應做好色彩搭配，通過多種色彩的刺激有效激發學生的學習興趣。例如，在對訓練場地進行布置時，可以選用具有不同色彩的軟式體育器材，從視覺上營造出一種多彩的氛圍，調動學生的學習興趣。

2.促進學生健康思想的有效建立

在應用軟式體育器材之前，體育教師應做好學生健康思想的引導工作，幫助其正確認識軟式體育器材的作用，從而更好地理解該器材的使用也要求學生自身具有相應的運動負荷量，從而確保學生的心肺功能可以通過訓練得到增強[5]。例如，在利用實心球與沙包等進行教學時，體育教師詳細講解了這些器材的使用方法，從而幫助學生更好地理解了運用這些器材進行訓練的意義，強化了學生的自主訓練意識。

3.針對學生特點進行因材施教

在教學過程中，體育教師應對學生的個體差異進行觀察與記錄，并根據學生的實際情況，結合軟式體育器材的特點制定相應的教學計劃與教學方案，從而提升教學的針對性。例如，對于體質相對較差的學生，教師可以在其訓練時適當縮減負重，從而確保學生的運動量在科學范圍內。同時，對于速度與靈敏性較好的學生，教師可以增加其跨欄訓練的長度，從而進一步強化學生的優勢。

4.提升學生在教學活動中的主動性

新課標指出，在軟式體育器材教學開展的同時，教師應考慮到器材的實用性，從而幫助學生進一步明確其在教學工作中的主體地位，充分發揮學生的學習主體性。在此過程中，教師應積極引導學生掌握相關運動技巧，更好地理解運動的積極意義。

隨著素質教育的開展，社會各界對中學生的身體素質表現出了高度的關注。研究表明，在中學田徑教學中有效應用軟式體育器材，可以促進田徑訓練內容的多樣化發展，從而激發學生對田徑訓練內容的興趣，確保教學內容的落實與教學活動的順利開展[6]。因此，教師在田徑教學中可以適當開發與應用軟式體育器材，以更好地培養學生的實際操作能力，促進學生身體各項機能的發展，為增強體質奠定基礎。

參考文獻

[1]趙紹華，黃修苓，郭方印.淺談軟式體育器材在小學體育教學中的應用[J].田徑，2018（10）：57.

[2]楊銳.軟式體育器材在田徑教學中的應用研究[J].當代體育科技，2018，8（5）：128-130.

[3]謝朝輝.軟式器材在田徑跨欄教學中的應用研究[J].當代體育科技，2017，7（35）：44-45.

[4]李朔，殷淮強.多功能軟式跨欄架的制作及應用[J].體育教學，2016，36（12）：76.

[5]李智娟.田徑軟式體育器材在小學體育教學的應用效果[J].當代體育科技，2016，6（23）：48-49.

[6]丁艷，殷淮強.軟式體操棒的制作及應用[J].體育教學，2016，36（3）：71-72.

（責任編輯? ?姚力寧）