過程教學法在高中英語寫作教學中的運用與探討

摘要：在傳統的高中英語教學之中，寫作教學經常被忽略，而這也對學生的英語產生了許多不好的影響。基于此，本文首先分析了當前高中英語寫作教學存在的問題，隨后分析了過程教學法在英語寫作教學中的優勢，最后從四個方面來分析過程教學法在高中英語寫作教學中的應用，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：過程教學法;高中英語;寫作教學

引言：

在英語學習之中，少不了的是聽、說、讀、寫四部分組成的英語學習整體策略，但是在目前的高中英語教學之中，很多教師都注重于培養學生的聽力、單詞以及閱讀能力，而對寫作能力忽略不計。而學生寫作能力的不足也會對學生的英語學習產生非常不好的影響，因此教師需要利用過程教學法來改善英語寫作教學。

一、當前高中英語寫作教學存在的問題

（一）對寫作沒有足夠的重視

當前大多數教師對學生的寫作教學幾乎都是依靠教材每個單元的寫作任務，將其作為課后作業布置下去，教師收上來也只是簡單批改。平常的教學之中課堂上大部分時間都用來進行語法以及單詞等內容的學習，幾乎很少涉及到寫作的教學。這就使得學生對于寫作任務也不夠重視，課下幾乎沒有學生認真按照要求完成寫作任務，多數可能都一抄了之或是一編了之。而很多教師認為僅僅要求學生熟練掌握語法單詞，學生就可以自然而然寫好作文，致使教師在平時課堂上根本沒有寫作的教學，大多數教師只是在臨考前讓學生抄幾篇范文，以此來應付考試中的寫作，這將極大損害學生對寫作的重視程度^[1]。

（二）忽略寫作過程，重視結果

目前高中英語寫作的教學仍然以結果導向為主，這種傳統的教學方式非常不利于學生掌握寫作方式，培養學生寫作能力。對于寫作能力的提升一般都是利用范文來向學生展示各種句法以及修辭手法，確保學生的語法，標點符號的使用以及拼寫正確。若過分注重學生連詞成句的能力，只是讓學生利用各種修辭手法以及結構等來滿足寫作的各種要求。而對于學生寫作效果的評價只依靠最終結果，忽略了學生在寫作過程中遇到的困難，而幫助學生解決寫作中與遇到的困難更是幾乎沒有。這樣只會導致學生縱使寫了再多的作文也無法提升寫作能力，持續下去只會打擊學生對于寫作的自信心，使得學生之后的作文只會忙于應付，而不再認真寫作。

二、過程教學法在高中英語寫作教學中應用的優勢

幫助學生認識自己寫作的流程，讓學生意識到寫作重點在于寫作的過程，比如了解到寫作前的準備，草稿，修改等等流程。而小組寫作可以讓學生了解自己作文的讀者不僅是教師，還有同學。這樣學生出于自信心或自尊心使然，會不自覺認真對待寫作，努力寫好文章，并且在小組進行文章的討論修改的過程中，學生可以了解到自己的長處與不足之處，在不斷的提升過程中培養出對寫作的興趣，并且建立寫作的信心。

三、過程教學法在高中英語寫作教學中的運用

對于過程教學法，教師首先要認識到寫作不是一個一次性完成的線性過程，寫作是需要經歷初稿、修改、定稿、再修改，從模糊缺失逐漸到清晰完整的過程。在過程教學法中，教師可以將學生分為人數相等的幾個寫作小隊，讓學生經歷如下過程：一是小隊進行討論，二是擬定寫作提綱，三是撰寫初稿，四是小隊討論，五是完成正式文章，六是小隊再次討論，七是修改后完成文章，八是提交教師反饋，九是經歷反饋后最終完成。但是在現實中由于各種客觀因素的影響，無法細致完成每一個步驟，因此可以選擇幾個重點步驟完成^[2]。

通過教師引導，小隊討論等引起學生寫作興趣，教師可以創設情景，使學生寫作更具有意義。比如在學習人教版高中英語《Healthy eating》這篇章節內容時，教師可以向學生提出如何制作一份健康菜品，讓學生以此主題來進行寫作，這樣不僅可以鍛煉學生的寫作能力，還可以讓學生了解到健康的食品。

在小隊討論過程中，教師一定要仔細觀察，及時發現并總結學生在討論過程中容易出現的問題，在下一次討論前向學生反饋，及時幫助學生改正。并且教師需要注意的是教師的反饋，不可以將此作為最終環節，而是反饋給學生，由學生進行修改。只要沒有出現語法單詞等原則性錯誤即可，注重培養學生在寫作過程中的思維的拓展以及寫作內容的豐富。讓學生在修改過程中逐步提升自己，所有修改后的優秀文章都可以展示出來并給予一定的獎勵，以此來激勵學生不斷努力提升自己。

四、結束語

綜上所述，在高中英語寫作教學中運用過程教學法，重在讓學生獨立思考，自主創造，注重英語寫作的整體過程，讓學生在寫作中不斷拓寬自己的寫作思路，完善自己的表達方式，找到自己需要表達的內容。學生經過這樣的訓練，其寫作能力就會得到極大的提升，文章內容就會更加真實，更有意義，學生英語寫作素養提升的同時，英語成績也會有很大的提升。

參考文獻：

[1]王雪飛. 淺談過程教學法在高中英語寫作教學中的運用[J]. 中華少年， 2019（16）：201-201.

[2]李新娟， 豆婷婷. 例談核心素養背景下過程教學法在高中英語寫作教學中的應用[J]. 教育現代化（電子版）， 2018， 000（010）：P.91-94.馬黎明???? 湖北省武漢市新洲一中