傳統文化與英語寫作教學融合的四個方法

【摘要】在《普通高中英語課程標準（2017年版）》新課標中，學科核心素養是語言能力，文化意識，思維品質和學習能力，其中文化意識是學習外語至關重要的一部分，中國傳統文化與高中英語寫作教學的有效融合，可以實現幫助繼承和弘揚中華優秀傳統文化，使學生堅定文化自信，引導學生形成正確的價值觀，和幫助學生掌握英語語言實踐運用能力教學的目標，本文主要就結合傳統文化與英語寫作教學相融合談它的影響、意義及方法途徑。

【關鍵詞】新課標，傳統文化，高中英語寫作，價值觀?????作為一名高中英語教師，近幾年高考作文中頻繁出現了傳統文化方面的相關知識和寫作，所以在實際教學過程中把傳統文化傳承和英語課堂的教學實際融合起來，以實現幫助學生樹立正確社會主義核心價值觀及很好的體現出學科的核心素養和幫助學生掌握英語語言綜合實踐運用能力的教學目標，從而提高學生學習英語的興趣和寫作能力，那么如何將中國傳統文化融合到日常的英語學習過程中呢？一、中國傳統文化與英語寫作教學融合的影響1、老師把傳統文化有效的結合在日常課堂中的寫作教學。????英語作為一門語言，它可以非常的靈活，很好的能體現和運用到我們的日常生活中，在實際的寫作教學過程中可以以傳統文化為載體。但在實際的教學過程中，我們老師非常注重詞匯和語法的教學，往往忽略了文化的核心體現，而事實上，高中英語教材中穿插著非常豐富的傳統文化知識，同時近年來在高考閱讀及寫作中都很好的體現出傳統文化方面知識，讓學生全面地掌握所學詞匯和語法知識點并可以更好地提高學生的文化底蘊，從而有效的推動英語教學工作的開展。

2、學生在課堂中的自主學習過程。????目前大部分高中生們對英語的學習還在僅僅是為了考試而學習，通常情況都是在背各種詞匯、語法、句式，閱讀技巧的知識掌握以及包括寫作都還是靠背誦來完成，對傳統文化的學習了解的非常少，因此，要想學生掌握傳統文化知識，就必須加強自主學習、小組團隊合作，有效擴充文化背景知識，有探求學習的過程，并且要拓展課外閱讀、開闊文化視野、培養學習興趣、掌握科學方法，不斷豐富自己的傳統文化知識。

二、傳統文化與英語寫作教學融合的意義高中英語教學中不僅僅只是學習詞匯，詞組，句子，語篇和語法的基本知識，最重要的還有英文的寫作，在寫作教學中，還需要制定相應教學內容及教學的措施實現與傳統文化的有效融合，其重要意義有以下幾個方面：

1、傳統文化的融入有利于學生全面了解中國傳統文化的傳承和國學精髓的傳播。在寫作教學中通過傳統文化知識的滲透，讓學生更加清晰的了解中國傳統節日，民俗文化，民族特色，修身養性，幫助學生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2、注重跨文化交際，提高學生的交際和寫作能力，把中西方文化相結合，歷史，人文特色在英語寫作教學中通過傳統文化知識的滲透，強化中西方文化知識的對比學習，采用多元化的教學形式、靈活化的教學策略，培養學生對傳統文化的興趣，完成學生文化底蘊的積攢，不斷地養成良好的學習習慣和語言交際能力，促進課堂寫作教學的效果提升。????3、充分體現英語學科的核心素養，它是育人價值的集中體現，是學生通過學科學習逐步形成的正確價值觀，必備品格和關鍵能力，其中英語的學科素養也包括我們的中華傳統文化，在教學過程中，把文化和現實生活相結合，應該充分挖掘教材中涉及的傳統文化資源，努力利用已有文化資源的潛在價值、分析教學目標，突出中國傳統文化教育，使其與教學活動相結合，與學生的生活相結合，讓學生在學習英語的同時和感受到中國傳統文化的魅力，養成主動學習傳統文化的習慣，培養出學生對傳統文化的自信。

4、文化意識就是對中外文化的理解和優秀文化的認同，是學生在全球背景下表現出的跨文化認知，態度和行為，文化意識有助于學生增強國家認同和家國情懷。我們要達到的文化意識目標就是要學會獲得文化知識，理解文化內涵，比較文化異同，汲取文化精華，形成正確的價值觀，堅定文化自信，形成良好的品質，具備一定的跨文化溝通和傳播中華文化的能力。

5.學習中國傳統有助于學生多文化意識的理解，對比和鑒賞，和反思的過程，增強對中國傳統文化的認知，感悟中華文明在世界歷史的重要地位，樹立中華文化自覺，堅定文化自信。

三、傳統文化與英語寫作教學融合的方法途徑

在歷年高考中，書面表達這個題型一直是讓同學們覺得最為困擾的部分，但通過分析發現，在近幾年的高考作文中幾乎都離不開熱點話題，而要做好它，就需要學生備考時多積累，多運用。在中西方文化的差異下， 由于中文和英文在寫作中語言表達方式的不同， ?不同的話題內涵存在著差異，人們對于同一個話題的理解、闡述也不同。英語的寫作文體中，往往敘述簡單、清晰、直接、明了，得益于論據的充分使用。而漢語寫作的文體中往往習慣運用較多的形容詞，以達到使文章生動得體的效果。對于以漢語為母語的學生來說，在進行英語寫作的時候，學生對漢語語言文化知識的依賴，以至于寫作中出現了較多的文化遷移現象，就是我們所說的中式句子的表達， 阻礙了對寫作內容的表達。在具體的寫作實踐中，教師可以要求學生針對相關話題，客觀地提出自己的觀點，立足于綜合的角度探討主題，并提供大量的事實信息，以增加自己觀點的說服力。

1、在英語教學中，將寫作具體層面的內容融入中國文化元素，增強學生外語表達中華文化的寫作能力。了解中西方文化差異，近年來，我國高考考試大綱也一直在強調傳統文化，傳統文化也逐漸地成為了高考英語寫作的熱門話題。在英語實際教學中，教師是引導者和傳授者，要做到避免中西方文化沖突，對比中西方文化差異，將英語寫作具體層面的內容融入中國文化元素，增強學生外語表達中華文化的寫作能力。這里列舉出了一些關于中國傳統文化的15個熱點話題分別有長城， 筷子，中國功夫，漢字，秧歌舞，針灸，中國龍，中國印章，京劇，中國成語，絲綢，中國園林，文房四寶，家規，等一系列專題展開系統性寫作教學，例如：2018全國卷I你的新西蘭朋友將去中國朋友家做客，發郵件向你詢問有關習俗。

2、在整個教學設計過程中體現出中外文化交流的主題內容，按照考試命題做主題分類，在整個教學設計過程中體現出中外文化交流的主題內容，積極介紹傳統文化寫作素材，多積累傳統文化的必備詞匯、經典句子和寫作范文，比如傳統節日：春節、中秋節、端午節、重陽節都在我們英語寫作考試中出現過，還包括介紹四大名著、長城，絲綢之路，一帶一路，孔子，戲曲、家風、中國文字、太極等。例如：2015年全國卷II假定你是李華，計劃和同學去敬老院（nursing?home）陪老人們過重陽節（the?Double?Ninth?Festival）請給外教Lucy寫封郵件，邀她一同前往。2017全國卷II假定你是李華，想邀請外教Henry一起參觀中國剪紙?（paper-cutting）?藝術展。

3、將傳統文化元素的外語表達能力寫作納入到日常課堂教學中，加強文化寫作意識，同時將傳統文化進行板塊知識分類，包括風土人情、餐桌禮儀，生活方式、民間習俗、宗教信仰、諺語俗語，古代詩詞歌賦，價值觀念、社會制度、思維方式等進行歸類，把涉及到的詞匯，句式，翻譯及表達能力寫作納入到日常課堂教學中，加強文化寫作意識。在實際的教學過程中，教師可以定期舉辦各種以傳統文化為知識的英語系列活動，比如：傳統文化知識方面的英語演講比賽，手抄報，知識競賽，辯論賽，話劇比賽和古詩朗誦等。高考真題2017全國卷I假定你是李華，正在教你的英國朋友Leslie學習漢語。請你寫封郵件告知下次上課的計劃。

4、合理運用多媒體教學手段，通過影視作品、新聞報紙、網絡等制作與教材內容相對應的多媒體課件，傳授英語基本知識，融入中國傳統文化進行對比，傳統文化的內容非常的豐富多彩，不僅包括文化習俗，地異文化差距，還有孔子文化，這就是現在目前很多國外的學校都會設立孔子學院，很多知識都具有悠久的歷史文化底蘊，和我們當代中學生的認知有著很大的差距，隨著現在科技的不斷發展，應該在英語寫作教學中更好的融入多媒體手段來增強傳統文化的意識形態，能夠更加形象生動的通過不同的形式將傳統文化融入到英語實際教學中，比如在講到十二生肖這些抽象概念時，可以利用多媒體視頻，圖文相結合，包括動畫短片等為學生創設情境，在語境中更好的理解這些詞匯和由來，加深學生的理解，同時借助多媒體及網絡資源為學生擴寬學習傳統文化的渠道，引導學生閱讀英文版的文化讀本，推薦相關的電影素材，閱讀原著英文書籍，多層次多元化的學習傳統文化，提高學生跨文化交際的學習能力，比如每周定期給學生推薦傳統文化英文書籍， 定期推薦關于文化方面類的電影等。

作為一名高中英語教師，要以學生為主體，在英語寫作教學中不但要對學生進行語言知識的傳授，更需要注重對學生英語語言文化背景知識的輸入，培養學生理解和欣賞英語語言文化的能力，培養學生的語言知識應用能力，有效提高學生的英語寫作水平。?我們要在教學中不斷實踐，不斷摸索，不斷學習中國的傳統文化，不斷提高學習文化的意識，緊扣英語學科核心素養，同時貫穿中西方文化，在英語寫作教學中很好的融入文化寫作意識，我們的目標不僅僅要成為一名出色的英語技能傳授的老師，同時也要成為一名傳統文化的傳承者。

趙寧????四川師范大學附屬昆明實驗學校（天嬌校區）