初中道德與法治課對學生法治意識素養培養的研究

摘要：初中階段不光是學生學習知識的重要階段，還是學生接受品德教育的關鍵階段。學生學習道德與法治課程不僅可以提高學生的品格，還能夠培養學生養成一定的法治意識。在現實生活中學生具備一定法律知識，對學生的自我保護具有重要的作用。本文主要研究了初中道德與法治課對學生法治意識素養的研究。

關鍵詞：道德;法治;意識培養

前言

初中階段的學生已經開始具備了獨立思考的能力，對很多事情都有了自己的看法。學生在初中階段學習道德與法律知識，讓學生在看事情時能夠有一個正確的認識。但是，初中階段的學生也正處于叛逆的時期，教師要結合創新的教學方式，提高學生對法治課程的學習。初中階段的學生心智正處于發展的轉折期，外界信息對于學生的影響非常大。教師要引導學生具備正確的人生觀和價值觀。當學生遇到危險時，可以知道該怎樣用法律的武器保護自己，而不是采用暴力的方式。

一、法治意識素養的內涵以及對于學生的重要性

素養包含的范圍非常廣泛不僅包括道德品質、外表形象、知識水平以及學生的能力有關。顧名思義法治意識素養主要指的是學生對于法律知識的內化、實踐運用能力，以及學生對法律知識的深度理解。法治意識素養主要包括法律知識，法律意識，法律行為三個方面。法律知識主要是指我國現行的各種法律條文，法律制度等。我國的法律條文是跟隨著我國的發展在不斷地發生變化的。學生只有熟知我國的法律，才不會觸犯到法律底線，違反法律規定。這是學校開展法治課程最重要的目的。法律意識主要是指學生的思想觀念，學生要具有正確的法律意識和法律觀念。法律行為主要是學生的日常行為，不能夠違法法律的規定。而且，當出現事故時，也會胡亂劃分法律責任。法律意識素養對于學生的來說具有重要的作用。初中階段的學生剛剛開始要踏入社會，培養學生的法治能夠規范學生的行為。教師不僅要注重學生的理論知識的學習，更要重視學生法治意識的培養。

二、初中道德與法治課的教學現狀

1.內容不全面

法治課程是一門與我們生活緊密聯系的課程。隨著我國社會的不斷發展，我國的法律內容也在不斷地發生變化。但是，教師在教學過程中依然采用的是傳統的教學課本，教學內容沒有及時進行更新，從而學生學習到的知識依然是沒有更新過的。學生不能夠及時學習到新的法律知識，對于學生來說在社會中依然可能會觸犯法律。因此，教師要對教學內容負責任，在教學前要先對教學內容進行審核，及時更新教學的內容，讓學生可以學習到全新的法律知識。

2.教學方式比較單一

由于道德與法治課程不是主要的課程，因此，道德與法律的課程不僅教學時間短，而且教學方式通常也比較單一。主要的教學方式就是教師照著課本念，這種教學不僅會使學生感覺到疲憊，還會使學生對教學內容失去興趣。而且，教師在教學過程只重視課本教學，忽視了與實際生活聯系起來。若是道德與法治教育與實際生活分開了，學生只學習理論的知識，這對于學生來說沒有意義。為了提高道德與法治教學質量，教師必須要創新教學方式。教師要結合學生的生活進行教學，將法律與道德課堂“活”起來。。

三、提高初中道德與法治課程的教學質量的措施

1.教師要改變教學觀念

隨著社會的發展，學生的升學壓力越來越大，因此，教師在教學過程中會將全部的精力都放在了學生的重要學科的學習上。在道德與法治課程的教學中，教師的教學態度也不夠足夠的重視。教師的這種教學觀念是不對的，學生的道德與法治意識相較于學生理論知識的學習更加重要。學生缺乏一定的理論知識只要通過學習就可以進行彌補，若是學生的道德品格出現了問題，則將會使學生付出很大的代價。因此，教師在教學中必須要轉變教學觀念，認識到道德與法治對于學生培養的重要性。學生也要轉變自己的觀念，學生自己要樹立法律的意識，不要去觸碰法律的底線，認真學習法律知識，提高自己的法律素養。在教學中學生要配合教學的各種教學活動。

2.采用創新的教學方式

教師在教學中要注意及時更新教學的內容，讓學生學習到最新的法治知識。教師在教學中教學不同部分的內容時，可以采用不同的教學方式。例如，在學習道德法制理論知識時，教師可以結合多媒體進行教學。多媒體能夠將枯燥的文字知識利用立體感的形式展示出來，不僅可以將知識趣味化，還能夠提高學生對于知識的記憶。教師在教學中還要將法律知識與學生的實際生活聯系起來。學生學習道德與法治知識最重要的目的就是學生能夠將所學的知識運用到實際的生活中。而且，教師在教學中還可以結合生活中的一些實際熱點事件進行講解。教師可以讓學生結合自己所學的知識去對生活中的事件發表一些自己的看法，提高學生對道德與法治知識的學習。總之，教師在教學過程中必須要采取創新的教學方式，提高學生的道德與法治學習質量。

總結

道德與法治的學習對于學生的培養具有重要的作用。而且，隨著社會的發展，傳統的教學方式已經不能夠滿足學生的需求，教學中要運用創新的教學方式。教師可以結合先進的信息技術進行教學，從而能夠有效提高道德與法治教學質量，提高學生的法治意識素養。教學中教師也要引導學生運用法治知識，提高學生的實踐能力。

關鍵詞[1]李朝文. 初中生道德與法治意識的培育研究[J]. 都市家教月刊， 2017（8）：110-110.

[2]初中道德與法治課對學生法治意識素養培養的研究[D]. 河北師范大學， 2018.

[3]佚名. 初中道德與法治課對學生法治意識素養培養的研究[C]// 教師教學能力發展研究科研成果集（第十六卷）. 2018.

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何增彥?????新疆墨玉縣英也爾中學