淺議興趣培養對高校西班牙語學習的重要性

李瑩

摘? 要：近年來，隨著越來越多的高校西班牙語課堂的開設，西班牙語學習者和愛好者越來越多。對于大多數西班牙語學習者而言，對于新語言的好奇、對西班牙語世界的向往、對廣闊的就業前景的期待成為了他們強有力的學習動力。但是西班牙語學習同其他語言學習一樣，并不是一蹴而就的，需要持之以恒，經歷漫長而枯燥的發音、單詞、語法、學習等。時間稍長，學生的學習興趣和動力就會明顯減弱。因此，如何讓學生在學習過程中始終保持興趣和激情是需要教師深入和長久思考的問題。該文通過對不同專業、學歷層次對西班牙語學習效果的分析，來簡要討論興趣在西班牙語學習中的重要性，以及如何培養學習興趣并將其轉化成持之以恒的學習動力，以達到幫助學生熟練掌握西班牙語、在就業中提高自身競爭優勢的目的。

關鍵詞：興趣培養? 西班牙語? 教學方式

中圖分類號：H34 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0212-03

近年來，隨著“一帶一路”倡議的提出和中國與拉美之間貿易往來愈加密切，越來越多的學生選擇西班牙語作為自己的專業方向或第二外語。與此同時，很多西班牙語初學者都會對西班牙語懷揣很大的好奇心，對西班牙語世界充滿了向往。作為西班牙語教師，當我們面對廣大西班牙語專業學生或是選擇西班牙語作為輔修課程的學生，都會收到如下幾類問題。

1? 西班牙語同英語和其他語種相比，是否會更好學

西班牙語與其他語言相比哪個更好學的問題，是幾乎所有選擇學習西班牙語的學生都會關心的問題。因為對大多數學生而言，除去漢語、英語外，西班牙語是對他們來說是一門全新的語言，相比于自己已經學了十幾年的英語，西班牙語是否會更好學一點，掌握起來更快一點。然而實際上，西班牙語同英語以及任何語言一樣，都需要經歷長久而枯燥的發音練習、詞匯積累、語法精講精練等過程，需要精心打磨、潛心研究，需要的是長久的堅持和持之以恒的毅力。但是相比來講，英語基礎好的同學在學習西班牙語上會略占優勢，因為二者有相通相似之處，能夠在學習中起到一定的互相促進的作用，但要想學好西班牙語，同樣離不開潛心的鉆研和努力。

2? 西班牙語目前頗受歡迎，是否會在就業中增加競爭優勢

對于廣大外語專業學生或語言專業愛好者而言，多掌握一門外語，多會一門小語種，都會在就業時在一定程度上增加自身競爭優勢。但就目前西語就業形勢來看，并不如我們想象中的那樣樂觀。西班牙語專業的學生，雖然在就業市場上擁有龐大的需求量，但是學生對于不同領域相關專業知識的不了解，對專業術語的陌生，業務不熟練，會導致西語畢業生很難快速獨立承擔相應工作;而對于輔修或選修西班牙語課程的學生而言，對西班牙語只是有所了解但缺乏專業嚴格的訓練，同樣很難在就業中充分發揮自身的優勢。因此對于就業而言，了解和掌握西班牙語確實會一定程度上為自身帶來一定的競爭優勢，但要想成為專業的西班牙語人才在自身工作中充分發揮作用，還需要持久的實踐與磨練。

由此可見，我們不難理解學生選擇學習西班牙語的初衷，對探索未知事物的興趣，對新事物的好奇以及它可能會給人們帶來的收益，會極大程度上調動學生們學習西班牙語的積極性。但與此同時，興趣又是十分短暫的，學生對于可能遇到的困難的畏懼，對未知事物的不確定性，加之學習過程的枯燥和乏味，難以使學生始終保持高漲的激情和動力去完成整個學習計劃，學生最初的學習興趣也會快速下滑。因此，興趣到底在西班牙語學習中起到什么樣的作用，以及如何幫助學生調動起學習西班牙語的積極性和興趣，并將之最終轉化成學習的恒心和毅力，是在高校西班牙語教學中值得思考的問題。針對興趣在高校的西班牙語教學中起到多大影響和作用，如何在教學過程中實現學生學習興趣的培養，該文提出如下觀點。

（1）捕捉學生的興趣點，幫助學生完成興趣的初步發掘。

西班牙語對于絕大多數學習者而言都是一門全新的語言，大多數學生都是抱著極大的好奇心和對未知事物的探索的心理去學習的，因此，在課程的最開始，滿足學生的好奇心是關鍵。在日常生活中，學生能夠接觸到西班牙語國家的很多新聞資訊，但大多數學生對于此類事件都是有所耳聞但缺乏了解，因此教師可以從此類話題入手，和學生共同探索西班牙語世界。除此之外，針對于文科學生，西班牙語國家很多地理人文環境都和他們高中學的地理歷史知識有關，比如小說《堂吉訶德》阿根廷的潘帕斯草原、哥倫布的地理大發現等;針對于廣大體育愛好者，足球和世界杯一定是他們關注的話題，而西班牙曾經贏得世界杯冠軍的輝煌成績，拉美諸多足球強國和足球巨星都是廣大球迷朋友們關注的焦點。因此教師可以根據西班牙語國家最前沿的資訊，或者針對學生特點和愛好，及時捕捉和發現學生的興趣點，找到學生已知的有關西班牙語的內容并將它與即將學習的西班牙語建立聯系;同時也要帶給學生拓展性和未知的信息，滿足學生對西班牙語的好奇心。幫助學生建立起自身與西班牙語的聯系，發掘并滿足學生的興趣點和好奇心，將會幫助學生建立一個良好的西班牙語學習的開端。

（2）注意日常的學以致用，幫助學生找到學習的成就感。

對于在學習西班牙語初始階段的學生，幫助其建立學習的成就感是非常重要的環節。因為對于處于該階段的學生，他們雖然對西班牙語世界有很大的好奇心和興趣，但是對于語言本身的構成、發音和使用還一無所知。因此，此時教師不適宜直接開始帶學生練習發音、講解語法和時態的構成，教師應該在此階段引導學生學習一些日常用語的表達。比如，我們《現代西班牙語》第一冊第一課的學習內容便是?Cómo te llamas？（你叫什么名字），我們便可以從這句話開始，教會學生對基本日常用語的表達和使用，可以使用相互問答、游戲的方式幫助學生加深對該句話的印象并對該句子脫口而出，讓學生在課堂上有所收獲，增加學生能流利說出一句西班牙語的成就感。此外，諸如此類的日常用語還有?Hola?。愫茫?，?Qué tal？/?Cómo estás？（你好嗎？），Encantado/a.（認識你很高興），Gracias.（謝謝）等等。多增加此類日常用語的積累，并幫助學生設立不同的場景進行相應的表達，有助于學生加快對此類用語的熟悉和使用;同時要鼓勵學生多說，多表達，不怕說錯，勇于表現自己。在課堂中教師應多設立會話練習、課前演講、配音模仿等環節，表現好的要加以鼓勵，有不足之處的要加以指正并激勵學生下次做得更好，增加學生對流利使用西班牙語常用語的成就感和自信心，并能夠促進學生有意識地對此類語言進行長期的積累與表達。

（3）注意不同語言之間的對比學習，加快學生對語言的理解能力培養。

高校學生在學習和接觸西班牙語之前，大部分學生都會有較為扎實的英語基礎或是對其他語種學習的基礎。尤其對于將西班牙語作為第二外語學習的學生，他們對語言的理解能力會更高，具有較好的學語言的功底和天賦。這對于西班牙語學習是將是一個非常有利的學習優勢，教師也可以利用學生這一特點，注重不同語言學習之間的對比，通過對比學習和講解加快學生對語言的理解能力。以西班牙語與英語對比為例，西班牙語的profesor（教師）對應英語中的professor，international（國際化的）對應internacional、ópera（歌劇）對應opera等等，教師可以通過英語和西班牙語部分單詞的相似寫法幫助學生記憶，在記憶的基礎上再教學生尋找不同點，熟悉二者的區別。此外，對于句子句型的學習也可以用與英語對比的方式，比如?Cómo te llamas？（你叫什么名字）相當于英語中的Whats your name？ ?Cómo estás？（你好嗎？）相當于How are you？ Muchas gracias.（非常感謝）相當于Thank you very much，等等;在某些句型中比如西班牙語中引導定語從句的que的作用相當于英語中的that，hay…en（有/存在）和英語中there be句型用法相同等。通過這樣簡單的對比講解，對于稍微有些英語基礎的同學都易于理解，有助于增加學生對西班牙語的理解和記憶能力。但同時，這也對教師提出了更高的要求。教師需要同時熟悉英語和西班牙語的構成，找出兩種語言相似相通和不同的地方，便于學生理解和區分，培養學生思辨思維能力。這便需要教師具備扎實的英語和西班牙語功底，并能夠對二者的相似與不同加以歸納和總結，并簡明易懂地講解。上述對比僅限于以英語為例，教師在教學過程中還會面對諸多不同學生群體，如學習日語、朝鮮語、俄語等其他語種的學生，或是英語基礎并不十分扎實的學生，教師就要根據不同學生的特點制訂不同學習計劃，因材施教;并能夠主動去了解和學習學生所掌握的專業領域，爭取能夠在學生所熟悉的領域范圍內找到其與西班牙語的共同點并建立聯系，使學生更易于理解西班牙語，使學習過程更加順利。

（4）學習困難期，意志力培養是關鍵。

學習西班牙語，就同學習眾多其他語言一樣，它有自己的語音、語法、詞匯、句型構成和時態，同時聽、說、讀、寫4項技能也都需要長時間的培養，這些不僅需要教師在課堂上的精細講解，更需要學生在課下花費大量的時間去練習。隨著時間的推移，學習內容會越來越多、越來越難，也越來越枯燥，學生會難以像最開始學習那樣找到成就感，從而導致學習興趣快速下降。到了這個階段，興趣就已不能成為學生學習的主要動力，恒心和意志力則是決定學生能否真正掌握西班牙語并增加自信的關鍵。培養學生持之以恒的精神，首先要幫助學生樹立正確的學習目標，端正學生的學習態度，要幫助學生樹立積極樂觀的學習心態和建立良好的學習氛圍，老師加以正確引導，學生之間互幫互助，從而達到共同進步的目的;在此期間，教師還要起到樹立榜樣的作用。教師要自己以身作則，對待學習的態度要一絲不茍，研究問題要精益求精，對待自身專業要發揚工匠精神，對待學生要認真負責，要悉心教導和不斷監督，把自身主要精力都投入到培養學生上，這樣學生才能將老師所具備的優秀品質融入到自身的學習和實踐中，增加自身學習的恒心和毅力，從而克服困難找到新的成就感和自信。對于學生而言，只有克服了學習的困難期之后而找到的成就感，才能使學生在學習上保持長久的興趣和自信，從而更有效地實現掌握西班牙語的目標。

（5）樹立終身學習觀念，讓西班牙語學習貫穿始終。

對廣大畢業生而言，畢業生就業去向始終是熱議話題，而對于西班牙語專業學生，或是大學期間輔修過西班牙語的學生，他們的畢業去向如何、西班牙語是否會為學生帶來就業優勢、學過西班牙語到底會對學生今后生活帶來哪些影響是我們作為高校西班牙語教師一直關注的話題。學生畢業后，從事工作方向與所學專業不對口，或者從事一段時間相關專業后便轉行的現象普遍發生，而學習西班牙語到底會不會給學生帶來在實際工作中的成就感與優勢、會不會讓學生終身受益、如何使學生將西班牙語學習貫穿始終是值得教師們思考的問題。西班牙語學習是一個漫長的過程，西班牙語人才的培養更是一個需要教師長期實踐的課題。教師在教學過程中，不僅要注重學生興趣培養、成就感建立、思維培養、意志力培養，也要注重培養學生終身學習的意識。教師除了在教授學生學習西班牙語技能外，還要幫助學生樹立終身學習的觀念，讓學生在工作中不要知難而退，要腳踏實地，要讓學生明白西班牙語學無止境，在工作以后能夠長久地保持對西班牙語的學習才能夠長久地保持對西班牙語的興趣與激情，否則的話，對西班牙語長時間不使用便會很快遺忘，原來大學時已經能夠很熟練掌握的技能也會慢慢減退，忘得越多，成就感就越低，對西班牙語的興趣也就更加無從談起。因此，養成終身學習的習慣，永遠不要忘記對西班牙語的積累與使用，使它成為自己生活的一部分，將自身與西班牙語建立情感，才能讓西班牙語真正成為我們自身的優勢，才能讓我們大學期間的西班牙語學習成為我們受用一生的寶貴財富。

參考文獻

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