推動農村初中英語課堂教學模式創新的策略

陳珍愛

【摘要】農村的英語必須要做出相應的課堂模式的創新來改變學生被動地接受學英語的方式。口語100人工智能智慧學習空間這一平臺，它以多樣的互動的課堂創新模式提高了學生們對英語的學習興趣，它豐富的教學資源幫助老師提高了課堂效率，讓課堂輕松起來的同時也減輕了老師的很多負擔，也能夠幫助他們更好地去交互，進一步幫助學生更好地、形象地更主動地去掌握所學知識。

【關鍵詞】農村初中;課堂模式;人工智能;感興趣

英語是當今社會主要的國際通用語言之一，也是世界上使用最為廣泛的語言，因此，對于其教學的必要性就顯得十分重要。同時隨著國家經濟實力的發展與科技手段的進步，也帶動了教育的發展步伐不斷加速，如何實現農村初中英語課堂教學模式的創新，進而優化農村英語教學手段，幫助學生有效提高英語成績？

在農村里，教師的主動性可謂是表現得一覽無余，老師以知識傳遞為己任，從頭至尾講講講，學生的被動性也被展現得淋漓盡致，從頭至尾只得聽聽聽。傳統的英語教學模式里更是每節課首先是帶學生朗讀單詞、課文等，有時為了學生們能更準確地發音還要播放錄音跟讀，這樣一來，這樣不是跟老師讀就是跟錄音讀，枯燥無味的一節課的三分之一就眨眼間過去了，假如課前學生們預習的效果不好，甚至是花去一節課的二分之一的時間再去帶讀，學生累老師更累。如此，老師還怎能把今天要學的內容講授完畢？還怎么能高效課堂？還怎么能在課堂上創新教學模式？

由于農村的家長大多數是初中畢業的，甚至小學的文憑，根本幫不了學生解決在家學習或練習英語的過程中遇到的問題。老師布置的朗讀、聽寫等課外作業時，家長不會聽、不會讀，讓學生自己隨便抄上去應付老師，所以在課堂上的學到的知識不能有效地鞏固、又不能很好地做好預習，成績屢屢下降，對英語的學習興趣就漸漸減弱了。故此，要跟上時代的步伐，農村的英語必須要做出相應的課堂模式的創新來改變這種現狀，使學生們更愿意更感興趣更主動地去學英語。

隨著時代的發展，如今，在這個人工智能的信息的時代，我們接觸到了英語口語100人工智能智慧學習空間這一平臺，通過鎮英語科研小組組織的學習、觀摩和不斷的自我探索試驗，嘗試把它應用到我們農村的英語課堂模式上來，功夫不負有心人，這個以人工智能教育和網絡學習空間結合起來了的新型的教學支撐系統——智慧學習空間使我們農村的英語教學模式發生了變化，教師學會如何利用人工智能技術和大數據，更加精細、精準地了解學生特點、個性和需要，更好地了解更“真實”的學生和教育。在課堂上，老師利用它不僅以多樣的互動形式提高了學生們對英語的學習興趣，還豐富的教學資源和幫助老師提高了課堂效率，讓課堂輕松起來的同時也減輕了老師的很多負擔，也能夠幫助他們更好地去交互，進一步幫助學生更好地、形象地去掌握所學知識。如，利用平臺里的“泛視聽練習”還通過一些chant等有音樂節奏的內容使學生們像說順口溜一樣快樂地學新知識和復習舊知識;“單詞兩分鐘”的挑戰型模式使好勝的學生們更樂意去玩中學單詞、玩中記單詞等。課后，老師們可以通過平臺布置作業，平臺檢查后，生成大量的數據報告反饋給老師和家長。這樣不但可以讓老師及時準確地掌握學生的學習情況，方便調整教學活動的同時有更多的時間可以專注研究、備課，使課堂不再是單一的你問我答，又可以有針對性地設計多種不同的教學模式進行教學，使學生對英語的興趣更濃郁。如，平臺里的功能里面的“跟讀與聽寫”教會了學生如何去獨立預習與復習，把錯的糾正過來，這對于這些貧困的農村學生來說等于有了一個免費的英語家教;“我是小導演”和“影視配音”很好地激發了學生們的英語學習興趣的同時也能糾正學生們的語音語調、語速語感等，把學生們自己化身為導演，自由發揮想象力，為每個角色創作對話臺詞，使學生們在玩之中記憶了大量的單詞，運用到大量的詞句，從而就不怕開口說英語和寫作等。課下的學習情況，課上課下的緊密結合，使信息技術與課堂教學模式融合起來。通過這個平臺，讓學生自己知道錯了什么，為什么錯。并讓信息技術有效服務課堂，分清主次，合理運用，打造出了一堂高效的人工智能信息化課堂模式。

記得有一次，筆者在這個口語100平臺里進行影視配音比賽，瑩瑩同學為了配好一個片段，自己反復地背幾遍，還把每句話都抄下來，并標注音標、重音等，如果出現瑕疵就反復練習，直到Aryn老師給出滿意的分數為止，完成配音后還放到班群里跟同學們進行分享。如此認真的學生的英語還會差嗎？這種借助口語100平臺，圍繞著英語教學開展了豐富多彩的英語活動，活動內容豐富，形式新穎，內涵深邃，既有融表演、語言為一體的競技舞臺，又有檢測口語水平的考查平臺，還有聚焦英語閱讀、朗讀能力培養的滲透活動，這些活動的開展不僅能夠有效提升學生的英語口語水平，更能孕育學生的美好品格。

這種新型的課堂教學模式助力英語教師更有針對性地“教”，幫助農村學生更加個性化地“學”，真正解放了教師，也激發了學生學習英語的樂趣，使學生們能更大膽開口講英語，更樂意去自主地學英語。在人工智能時代，我們老師要不斷地踴躍地嘗試各種為教育信息化的發展起積極的推動作用做努力，這樣才能使英語教育教學的課堂模式創新改革增添了新的活力。

英語課堂教學模式的創新改革任重而道遠，但是千里之行始于足下，只要我們腳踏實地，勇于創新，善于使用先進的信息化技術手段，才能一步一個腳印地走出英語教學發展改革之路，培養出更多符合新時代要求的國際化復合型人。