停課不停學(xué)，教學(xué)在線上

徐燦光

【摘要】為了抗擊疫情響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召，根據(jù)教育部的要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)。學(xué)校組織教師進(jìn)行線上教學(xué)，確保師生防疫情保健康，教師線上教學(xué)與學(xué)生居家學(xué)習(xí)相結(jié)合，深入細(xì)致地進(jìn)行備課，精心地設(shè)計(jì)作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)直播線上教研等各項(xiàng)工作。

【關(guān)鍵詞】停課不停學(xué);線上教學(xué);網(wǎng)絡(luò)直播

我們學(xué)校各年級的備課組利用“釘釘”“微信”網(wǎng)絡(luò)等多種形式的教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)和老師授課得到了落實(shí)，開展“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動(dòng)，“停課不停學(xué)”的教學(xué)新模式值得我們探索。

一、備課組線上集體備課，定目標(biāo)保質(zhì)量

備課組根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排進(jìn)行每課一研，備課組教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程思路設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備等方面發(fā)表自己的觀點(diǎn)， 并相互交流，共同探討“停課不停學(xué)”的教學(xué)新模式，然后備課組長把共同形成教育教學(xué)方案通過“微信”發(fā)送至教導(dǎo)處， 統(tǒng)籌安排準(zhǔn)備上課的資源，教師積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺“釘釘”“微信”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。線上集體備課教師的參與積極性高，教師的智慧得到了分享，教師的備課成果得到了共享，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。 在新的教學(xué)模式下，根據(jù)學(xué)生對線上學(xué)習(xí)的反饋及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，使章節(jié)學(xué)習(xí)順利過關(guān)。做到了“減量、降難、放緩”，循序漸進(jìn)，使同學(xué)們得到了在快樂中學(xué)習(xí)，減少了家長們的負(fù)擔(dān)。線上教學(xué)一定要降難減量，由于不同于線下的課堂教學(xué)能與學(xué)生近距離面對面互動(dòng)，不能通過眼神和現(xiàn)場的交流互動(dòng)了解學(xué)生掌握知識的情況，以完成掌握課本的基礎(chǔ)知識為主，略有拓展為輔。

二、線上教學(xué)策略，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

數(shù)學(xué)備課組的老師都用“釘釘”網(wǎng)絡(luò)直播，用精彩的課堂吸引學(xué)生，直播時(shí)注意觀看學(xué)生的留言區(qū)，在線教學(xué)要通過留言區(qū)了解學(xué)生的反饋情況，即使不能近距離觀察學(xué)生的眼神，但能從屏幕的留言區(qū)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整，同時(shí)，教師可以用學(xué)生的身份，提出學(xué)生在直播學(xué)習(xí)過程中常問到的情況，來提高學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)的積極性。 用嚴(yán)格的管理督促學(xué)生，用溫情的陪伴激勵(lì)學(xué)生，利用“小管家”軟件給學(xué)生布置作業(yè)，每天做到對勤交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，給予鼓勵(lì)的點(diǎn)評等。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有多樣性，將“自主學(xué)習(xí)”和“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”相結(jié)合;“互動(dòng)式”和“講授式”相結(jié)合; “檢測”與“反饋”相結(jié)合。 同時(shí)，線上學(xué)習(xí)可以建立合作學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，把學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)章節(jié)落到實(shí)處。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握好線上“生生互動(dòng)”與“師生互動(dòng)”時(shí)間。

三、線上內(nèi)容多姿多彩，形成精彩的課堂

教師們利用準(zhǔn)備好上課的資源，課堂上進(jìn)行網(wǎng)課直播，形成精彩的課堂，最大程度提高課堂效果。每位老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活魅力;有的老師利用與疫情傳播有關(guān)了應(yīng)用題中，如，九年級數(shù)學(xué)上冊第19頁的探究1，讓學(xué)生作為甲乙雙方，用微信進(jìn)行思考對話，在交流的過程中，知識變得豐富，思維變得敏捷;還有的老師讓學(xué)生們關(guān)注疫情，收集相關(guān)資料，讓學(xué)生認(rèn)識關(guān)于疫情的傳播的概率，提高了趣味性，科學(xué)性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過新冠病毒疫情，圍繞主題呼吸系統(tǒng)、人類的瘟疫史，開展怎樣提高自己學(xué)科核心素養(yǎng)的教育，利用網(wǎng)絡(luò)每天提供的疫情變化的數(shù)字了解有怎樣的秘密存在等。通過這些主題開展學(xué)習(xí)，學(xué)生全面獲得了對病毒預(yù)防知識，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，增強(qiáng)了對新冠病毒防控能力。

四、線上考勤造氛圍，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

利用“釘釘”的打卡功能進(jìn)行考勤，這樣可以對學(xué)生起到督促、約束作用，而且還有助于培養(yǎng)自律、堅(jiān)持的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。線上考勤也可以建立班微信群，在班微信群里進(jìn)行分組形成團(tuán)隊(duì)，記錄學(xué)生的聽課時(shí)間，出勤次數(shù)，請假次數(shù)，完成作業(yè)情況，每天的考勤和完成作業(yè)情況進(jìn)行量化，如，全班有56人，分成8組形成團(tuán)隊(duì)，每組設(shè)置一個(gè)組長負(fù)責(zé)考勤，設(shè)置一個(gè)科代表記錄完成作業(yè)情況，每周進(jìn)行一次考勤及完成作業(yè)情況總結(jié)。設(shè)立團(tuán)隊(duì)組織小明星，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀組長，優(yōu)秀組員等榮譽(yù)稱號。通過考勤及完成作業(yè)情況營造氛圍，對惰性比較強(qiáng)的學(xué)生是有一定幫助的，激勵(lì)大部份同學(xué)提高學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)督促小部分同學(xué)學(xué)習(xí)。線上學(xué)習(xí)缺席或?qū)W習(xí)時(shí)間不足的同學(xué)，教師及時(shí)與家長溝通，確保每位同學(xué)積極參加線上學(xué)習(xí)并獲得良好的效果。

五、家校共建防疫情，及時(shí)給學(xué)生心理疏導(dǎo)

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)心理進(jìn)行疏導(dǎo)。 疫情時(shí)期，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不便，同時(shí)給學(xué)生上了一次具有重大意義的人生大課堂。同學(xué)們疫情前沒有上過網(wǎng)課，會(huì)出現(xiàn)“網(wǎng)課學(xué)困生”，老師在上好網(wǎng)課的同時(shí)，要每時(shí)每刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀態(tài)及生活情況，既要做“主播”，又要做“心理疏導(dǎo)員”。首先，要給同學(xué)們學(xué)習(xí)樹立信心，要堅(jiān)信“沒有不可逾越的冬天，也沒有不會(huì)到來的春天”，其次，要運(yùn)用好防疫阻擊戰(zhàn)的活生生的教材，及時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，在線上教學(xué)中進(jìn)行德育教育。學(xué)習(xí)抗疫一線白衣天使的勇往直前，做最美逆行者的精神，我們在家里積極參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)，也為防疫阻擊戰(zhàn)做出了貢獻(xiàn)！珍惜資源及老師們的辛勤付出，積極參與線上學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

六、結(jié)束語

停課不停學(xué)的新教學(xué)方式，事先準(zhǔn)備好的材料呈現(xiàn)出來，不用思考如何板書，也不用經(jīng)常擦黑板，這當(dāng)然是好的。網(wǎng)課確實(shí)帶來了方便，但必須想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍網(wǎng)絡(luò)課堂氣氛，使每次網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)生有收獲。

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