吟經誦典，創特色文化

陳月蓮

班級文化是班級學習風氣塑造的重要因素，對學生的成長具有潛移默化的作用。五千年的中國，有著悠久的歷史文化，唐詩、宋詞、《三字經》、《弟子規》，一路走來，傳統文化浸入中國人的骨髓。生活中有詩和遠方，才能稱之為生活。

中華國學經典是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚中華傳統文化，培養學生的民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣。讓學生誦讀《三字經》《弟子規》《千字文》、唐詩、宋詞等，培養學生的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量，感受到祖國語言的博大精深。故此創立“誦經典，品書香”為主題的班級特色文化。我們班學生都很喜愛可愛的卡通形象史努比，于是我們的史努比中隊就成立了。

確定班級文化特色之后，我跟學生們一起來設計班級LOGO，用幾條簡單的線條勾勒出幾本書構成一面書墻，書墻下，一只小蝸牛迎著朝陽正在努力地往上爬。整個畫面寓指我們雖然是一群小小的蝸牛，卻可以靠著堅持不懈的精神，踏踏實實地一步一步往上爬，總有一天會到達終點，看見陽光，遇見夢想。

接著我們全班一起制定班級公約：早讀聲瑯瑯，午讀最安靜;課前腳步輕，交談三號音;上課專心聽，作業每天清;出操快且靜，集會傾耳聽;值日求干凈，禮儀換真心;外看著裝美，心美更迷人。我們一起制定班歌： 我是一只小蝸牛，一步一步往上爬。我爬得很慢很慢，卻從未停止。總有一天，我會站在陽光之上。身后那條爬行的痕跡，兜兜轉轉，彎彎曲曲，但是，總有一天，它會到達遠方，遇見夢想。我是一只小蝸牛——

一、特色班會風采揚

特色班會是建設特色班級文化的有效途徑。為了更好地實施特色班級文化創建方案，我結合學校德育處的要求，本學期組織學生開展了特色班級成長“播種篇”和“發芽篇”的誦讀主題班會。在班會課上，孩子們繪聲繪色地誦讀經典《三字經》、《弟子規》、唐詩、宋詞，津津有味地說說自己誦讀的體會，學生們上臺繪聲繪色演講故事《孟母三遷》、《孔融讓梨》、《臥冰求鯉》……孩子們更加喜愛經典，更加樂于誦讀經典。

二、國旗下展演顯自信

誦讀經典，傳承文明。學生們熱愛經典，熱愛誦讀。“熟讀《三字經》，可知天下事”。圍繞中華傳統文化經典《三字經》，學生們在周一的國旗下進行了集體展示。學生們個個神采奕奕，朗誦了《三字經》中的精彩片段，歌舞表演《三字經》，展示出了《三字經》的文學魅力，使大家對《三字經》的了解更加深刻了，共同將《三字經》這一中華傳統文化之瑰寶傳承下去，讓它在新時代中煥發出更璀璨的光芒！每一個孩子都能大膽表達，每一個孩子純真的笑顏都能在舞臺上綻放，每一個孩子發出的聲音都在校園里回蕩，每一個孩子都能更加自信地成長……國旗下展示，充分展現了班級的魅力和學生的風采，博得了全校師生的陣陣掌聲，增強了學生的集體榮譽感，營造了團結和諧的氣氛。

三、課室文化有特色

課室是學生在學校主要的活動場所，因此課室文化就成了班級文化建設中不可或缺的內容。班主任在布置課室文化時，不但要重視課室中每個區域、每個板塊的外觀設計、空間布置以及色彩搭配，還要注意課室文化主題確定、內容選擇、信息傳遞，使課室文化能夠體現一個班級的班級理念和班級特色，反映出學生的精神風貌、文化氣息，讓學生一走進教室，就感覺心情舒暢、感受到教室的溫馨、催人奮發向上。

還記得在課室文化墻設計小組成員涵涵的班級文化墻介紹：“當你走進我們的課室時，首先映入眼簾的必定是文化墻上亮麗的大字“誦讀經典，傳承文明”，這是我們的板報主題，特別引人注目。整個板報由美麗的荷花池和四個小朋友圍在池塘邊專注地看魚組成，覺得特別可愛而又有童趣。我們還在魚肚子上別出心裁地貼上了我們班小朋友制作的三字經和古詩配畫，優美的意境體現了我們對經典詩文的理解，魚吐出的泡泡上還貼上我們平時誦讀經典的剪影。兩邊的荷花池，碧綠的荷葉上寫滿了我們班同學誦讀經典的收獲。整個板報色彩明艷，漂亮極了……”

相信這樣精致而富有內涵的課室文化布置，能夠讓每個學生更加有歸屬感。在這個小天地里，正在搭建他們靠近夢想的一個又一個階梯。

四、各項競賽出風采

“每周之星”評比讓每個孩子都有機會展示自己，獲得肯定，孩子們的臉上笑開了花兒。每天的課前演講孩子們都精心準備，大膽展示，聲情并茂，每個孩子都有上臺的機會。

“一分耕耘，一分收獲。”近一年來，在學校舉辦的各項競賽中，史努比中隊又取得了不少成績：在學校舉辦的水運會、校運會、兩操評比、班級文化墻和靜之星的評比中均榮獲一等獎，促進了班級凝聚力。這就是史努比中隊，相信這個中隊的明天會更加朝氣蓬勃！

創建以“經典誦讀”為特色文化的班級，以培養學生健康的審美情趣和良好的文化修養為目的，使“經典”成為我們生活的一部分。本學期，我班學生越來越熱愛誦讀經典，每天晨讀和課前都可以聽見他們朗朗的讀書聲。孩子們每天跟同學比賽背誦經典，學習熱情高漲。“經典背誦”特色班級逐漸形成了。