小學語文有效閱讀訓練的思考

張文奎

摘 要：閱讀是小學語文教學的重要內容。有效閱讀是指在有限的時間內通過閱讀的形式迅速了解材料的中心思想，表達方式。在小學語文教學中，教師要高度重視閱讀的作用，引導學生通過閱讀豐富知識，增強體驗，提高表達能力與寫作水平。

關鍵詞：教學方法;閱讀培養;閱讀訓練

引言：我們都知道語文閱讀在我們日常生活中有著舉足輕重的作用，在小學時期，語文這門課程也是我們的必修課程，而閱讀也逐漸融入在我們的語文這門課程中，因此，小學生怎樣才能有效閱讀訓練值得卻我們深思熟慮了，那么我們怎樣才能更好的讓小學語文有效的訓練呢？那就讓我們一起來淺談一下這個問題。

一、有效的閱讀在我們生活中發揮的作用

閱讀在我們的小學生語文中可謂是一個重要的部分，發揮著不可代替的作用，而引導小學生進行有效閱讀，不但可以讓學生們積累更多豐富的知識，還可以讓他們在理解文章閱讀的同時，汲取大量的人生智慧，促進他們的大腦有效的去發展。但在現實中的我們又應該怎樣去實現小學語文有效閱讀，這個到現在還是一個主要的問題。這個不但要我們在本文中結合自身的教學經驗，還要針對如何才能更好實現有效閱讀進行一個詳解。直到目前為止，對語文教學才有了自己的思考，以及想要去完善的方向。但是現在來看閱讀是學習的一個基礎，對語文教學以及其他學科的學習都起到一個不可估量的作用，同時閱讀在小學語文教學中扮演的角色還是不可缺少的呢。而有效閱讀又是什么呢？它指是我們在規定的時間內通過閱讀的這種形式去了解閱讀的中心思想以及它所用表達的方式和寫作方法。因此在我們的現代小學語文教學過程中，老師們也應該對閱讀的作用更加重視起來，以此來引導學生通過閱讀，來增強他們的歸屬感，最終可以使他們各方面的能力都能更上一層樓。

二、抓住學生的重心，培養其能力

有效的語文閱讀，還要看個人的閱讀能力，素質等方面，以及激發起他們的那種閱讀興趣，教師就可以把他們有關這方面培養出他們熱愛閱讀的一個興趣，養成定期去閱讀的良好習慣，讓閱讀成為小學生語文的天地，以此來達到目的。現代的小學生，大部分是接近生活的，這就告訴我們教師在培養他們有效閱讀的同時，可以先從生活入手，找一些與相關我們生活息息相關的素材作文或者是文章，讓他們試著去閱讀。當然，小學生畢竟還比較小，儲備的知識量還不夠大，這就要求我們不要選擇那些相對比較復雜的文章，以免他們難以理解，以此對文章產生厭惡感 所以應當選擇通俗易懂的相對比較簡單的文章。同時，也可以從他們的好奇心下手，現在的大部分學生，還在少年時期的一個初級階段，處于懵懵懂懂的狀態，然而他們對什么事物都好像有著一顆好奇的童心吧，都迫不及待的想要去探索它，了解它，去走進它，就有那種不達目的不罷休的心態，我們就要抓住他們的這種心理，去好好的規劃一下，去提高他們的那種學習興趣，讓他們對閱讀產生好感，讓他們喜歡上閱讀，讓他們自覺的去閱讀。

三、閱讀理解的影響

（一）教師教學閱讀對學生的影響。教師在培養學生有效閱讀的同時可以采取以下措施。第一，好好的規劃一下導語部分，導語是很重要的，如果一個好的導語，可以給人一種好的印象，可以更好的激發我們想要去閱讀的那種欲望，可以更好的吸引學生們的眼球，讓他們很想去品讀，用此方法來達到我們的目的。第二，可以采用一些與文章有關聯的圖片形式來導入文章，這種方式讓學生們覺得很新穎，想要去體驗它一樣。第三，教師們也可以采用互聯網手段進行教學，通過觀看視頻，語音，圖片，甚至電視劇，來讓學生們的腦洞大開，讓他們不斷地去想象，去構思。第四，可以采用去野炊，戶外運動來制作一些與閱讀相關的知識來讓他們體驗，這樣可以更好的拓展他們的知識，開闊他們的視野，讓他們對閱讀產生濃厚的興趣。所以教師們在教學的過程中可以適當的采取這些措施，來提高學生們的閱讀理解能力，讓他們更加有效的閱讀，讓閱讀成為他們生活中的一部分。

（二）個人也對閱讀有一定的影響。當然，老師教學是一部分，更多的還是要學生們自己理解，自主學習，正所謂有句話說的師傅領進門，修行在個人，我們的老師也只是起一個引導作用，這個更多的還是在于我們個人，當然每個人都理解能力不同，所以對我們這個閱讀也有不同的思考，所說的一千個讀者就一定會有一千個哈姆雷特的。這就讓我們小學生要不斷的去完善老師教導我們的部分，自覺地去學習。課外也可以去尋找一些自己感興趣的書籍來閱讀，如果有不懂不理解到的地方，可以標注出來，去問我們的老師們，學生通過這些不僅僅可以提高他們的課外閱讀理解能力，還可以更好的豐富他們的課外世界，以此收集到更多自己從未有過的知識。學生們還可以在父母的陪伴下觀看一些有關閱讀的電視電影，幫助他們理解，彌補他們在閱讀等方面的不足，讓我們去改掉這些不足，更好的完善自己。所以的這些，都是看自己個人，都是看自覺，有些人可能也并沒有這些條件，那么這些學生就只有在課堂老師教學上去多花一些心思，多去發現這其中問題，然后去想辦法解決它，最后可以向老師們去多請教，這樣也可以提升自己。針對那些不愛閱讀，對閱讀不感興趣的又不想自己下來學習，又上課不認真的學生，第一是從他們感興趣的方面去入手，培養出他們的興趣，第二是強制性的要求他們閱讀，當然這種還是不采取，適當的可能會起一個反作用，第三就是找他們談論一番，有耐心的給他們講解，我們應該走進他們，并且了解他們的內心世界，知道他們真正想的是什么，以此來解決他們不閱讀，對閱讀不感興趣的問題。

結束語

從某種意義上來說語文更是一門實踐性的課程，與我們生活接近，所以語文閱讀既是一種教學理念，也是一種教學追求。這就告訴我們教師無論是教學方法還是教學內容都不能只是表面次，而是要將他們和實踐一起結合起來，真正地道實踐中去，都說實踐是檢驗理論的唯一標準，這句話說的很對，我們應該讓他們一心一意的去學，輕輕松松的去學。

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（作者單位：甘肅省定西市漳縣殪虎橋鎮學區，甘肅 定西 748300）