以專業社團為依托的大學生專業技能培養探析

陳燕

摘 要：專業社團是培養企業對高職技能型人才需求的重要載體，有助于拓寬學生的專業知識面，提高學生的專業實踐技能和創新創業能力。本文首先探討專業社團建設對高職高技能型人才培養的作用，然后以我院軟件技術專業“夢馬”專業社團為研究對象，從社團目前的運行現狀和存在的問題出發，重點探討專業社團建設促進學生專業技能培養的建議和舉措。

關鍵詞：專業社團;軟件技術;技能培養

1、專業社團在大學生專業技能培養中的作用

隨著我院“新時代學生培養要有新作為”總體部署的不斷推進，“433學生成才工程實施方案”的深入實施，學生專業社團的作用越來越凸顯。學院不斷深化人才培養模式，執行多元化的教學改革，重點突出教學的實踐性，突出學生專業綜合素養和動手實踐能力的培養，而這其中，專業社團發揮了極其重要的作用。具體表現為：

（1）激發學生專業學習興趣：專業社團依托學科、專業，結合自身興趣愛好自愿組織的一個學生群體，學生本身的學習能動性較強。借助這個平臺，學生可以參與社團組織的，比如：校企合作企業參觀學習、專業知識比賽、專業知識學習交流等系列活動，不但開闊了他們的視野，而且能夠讓他們真正了解所學專業，培養學習的興趣，進而引導他們明確學習目標和方向，端正學習態度，創造良好的專業學習氛圍。

（2）提高學生的專業技能水平：專業社團作為第一課堂教學的有效延伸，是第二課堂的重要組織形式，在進一步鞏固課堂教學內容、提升專業技能水平方面有著重要影響。社團在專業教師有針對性的指導下，以學生自主形式開展與專業相關的研討、講座、實驗、實訓、競賽等活動，相互探討，相互學習，使得所學專業知識得到不斷的提升和遷移，通過有計劃、目標明確的參加一系列活動，不但拓寬了學生的專業眼界，同時也能提升學生的專業技能水平，啟發學生的專業創造力。

（3）培養學生的綜合能力：專業社團是在專業老師的指導下，社團團長的統一安排協調下，由學生主動構思、計劃、優化、實施各類活動項目，每位社團成員積極參與其中，通過專業社團活動，不但培養了學生的互幫互助、促使他們精誠合作的意識，也鍛煉了他們自身的綜合能力，如組織能力、團隊合作能力、溝通、交流、協調的綜合能力。

2、“夢馬”專業社團介紹及存在的問題

近些年，隨著移動互聯網技術的不斷成熟，各種類型軟件產品層出不窮，用戶對應用軟件的需求也提出了更高的要求。而當前高職院校理工類的人才培養方案中對專業和學科的依賴性很強，培養出來的學生通病在于“工具型”多，創意性相對比較差。針對以上現狀，我院軟件技術專業增設“夢馬”專業社團作為學生課堂教學的有效補充，其主要目的是提升自身專業素養、專業技能和綜合素質。目前，社團共有軟件技術專業大一至大三學生30余名，在專業指導教師的引領下，開展學術講座、項目開發、技能競賽等一系列活動，滿足不同等級、不同層次學生專業技能的培養。但在高等教育體制改革和軟件技術日新月異的形勢下，本社團存在著思想觀念偏差、硬件條件保障薄弱、社團成員構成不合理等一系列問題，嚴重影響到社團的正常運行。具體表現為：

（1）學生思想觀念存在偏差

一直以來，高校理工科學生的人文藝術修養不夠，主要表現為知識結構單一化、思維方式片面化、學習態度功利化等方面。“夢馬”社團中，有部分學生“重技術、輕藝術”，認為軟件開發以設計功能模塊為主，側重代碼的編寫和調試，局限于邏輯思維和抽象思維的思考框架，對軟件界面的前端交互設計不重視，缺乏宏觀思考和整體有機聯系的能力，這就造成了學生的知識結構單一化，思維方式的片面化。

（2）社團成員結構不合理

“夢馬”專業社團目前已有30余名學生，分布于各不同年級，符合當初設定的梯隊培養的要求。但是由于高年級學生轉本、就業、創業等方面的壓力，所占成員比例較小。部分高年級學生，也由于上述情況，不能正常參與社團組織的各類活動，社團成員由于年級等原因，專業知識有所欠缺，很難組織參加專業性要求較強、層次較高的競賽活動或企業實踐訓練項目。

（3）硬件條件保障薄弱

第一、受學院專業實訓室和設備數量的限制。“夢馬”專業社團已成立3年，到目前為止沒有固定的活動場所。第二，活動的順利開展和實際運行需要經費的支持。學院支持“夢馬”社團經費有限，學生又不能自籌經費，有些活動往往初期規劃地很好，很有創新性想法，但由于沒有經費的支持，活動不能正常的實施，在一定程度上，打擊了學生的學習興趣和學習熱情。

3、“夢馬”專業社團建設舉措

在職業教育改革新形勢下，為了培養學生職業意識、激發學生學習興趣，提升學生專業技能和綜合職業素質，緊緊圍繞軟件技術專業人才培養目標，“夢馬”專業社團成立3年以來，以企業參觀、專業探討、技能競賽等方式開展了以應用軟件界面前端交互設計與開發方向的一系列活動，為學生的綜合能力發展起到了引導作用。在建設發展過程中，同時也暴露了相應的問題，針對以上問題，將提出相應的舉措，以提升本社團的建設水平。

（1）進一步完善專業社團管理制度，規范社團管理

學生是專業社團的組織者、建設者，同時也是受益者。作為專業社團的一名成員，首先要明確專業社團的定位、建設的目的和意義，要從根本上杜絕思想意識上存在的偏差，要珍惜作為專業社團成員的一份子。如果一個社團沒有結合自身實際，建立科學、合理的社團管理制度，社團成員分工、職責不明確，社團各項活動就不能順利、有序的開展，失去了社團存在的價值。

（2）加強社團成員與專業教師的聯系和溝通

專業社團的發展離不開專業教師的指導，專業教師依托自身專業優勢和教學經驗，對專業社團的整體運行和學生個體的發展提供建設性的意見和建議，最大程度上幫助學生解決思想上和專業上的問題。但由于專業教師自身繁忙的課堂教學和教科研任務，使得空閑時間較少，社團成員特別是社團負責人，更應該積極主動與專業教師聯系、溝通和探討。

（3）開放專業工作室，固定專業社團活動場所

對于設計、開發類實踐性較強的專業社團而言，學院應該全面開放專業工作室，給予學生固定的活動場所，幫助學生熟練掌握專業知識和專業技能，進而達到專業社團建設目標。學院要將專業工作室和專業社團建設有機結合起來，將專業工作室作為一個固定的社團活動場所，做到全面向學生開放，并鼓勵學生參與到工作室的日常管理工作中。

4、小結

學生專業社團建設是課堂教學的延伸和拓展，是打造專業技能型人才的重要途徑。主要著力于具有專業性、科技學術性的社團活動的開展。學生依托專業，通過組織、參與專業特色的技能實踐活動，不但端正了學生的學習態度，激發了學生專業學習的熱情，同時培養了學生的動手實踐能、創新創業能力。

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（作者單位：蘇州經貿職業技術學院信息技術學院，江蘇 蘇州 215009）