語絲語錄

我們假設(shè)每個(gè)學(xué)生都是一樣的，要學(xué)一樣的課程，要達(dá)到一樣的目標(biāo)，然后用一樣的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。這樣的教育理念顯然是錯(cuò)誤的，因?yàn)槿吮緛硎遣灰粯拥摹Ｓ靡粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種模式去要求所有的學(xué)生，會(huì)不斷挫傷很多學(xué)生的自信心，破壞他們內(nèi)在的成長力量，也會(huì)使絕大部分學(xué)生失去自我的發(fā)展空間。

——近日，中國民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席、中國教育政策研究院副院長朱永新在接受采訪時(shí)這樣表示。

要鼓勵(lì)科學(xué)家建立和堅(jiān)守自己的原創(chuàng)陣地。原創(chuàng)性研究是一個(gè)從0到1的過程，需要個(gè)人潛心研究、攻堅(jiān)克難。應(yīng)當(dāng)建立合適的機(jī)制，營造崇尚原創(chuàng)的環(huán)境，讓“中國大學(xué)為什么總是培養(yǎng)不出杰出人才”這個(gè)“錢學(xué)森之問”成為歷史。

——第二屆全國創(chuàng)新爭先獎(jiǎng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上，中國科學(xué)院物理研究所研究員、中國科學(xué)院院士向濤在發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)這樣表示。

人生如同在茫茫的大海，有時(shí)遭遇驚濤駭浪，有時(shí)看起來風(fēng)平浪靜。但即便在風(fēng)平浪靜之中，也蘊(yùn)含著各種各樣的不測(cè)。在充滿偶然和不測(cè)的人生路途中，經(jīng)典的閱讀、經(jīng)典的力量就好像錨，可以錨定我們?nèi)松牧α俊?/p>

——近日，北京大學(xué)哲學(xué)系教授楊立華在演講中這樣說。

主旋律創(chuàng)作必須尊重年輕人的審美習(xí)慣。年輕人是未來，誰放棄了年輕觀眾，就是放棄了市場(chǎng)。我們要爭奪這塊市場(chǎng)，就是要讓年輕人接受，讓年輕人喜歡。

——全國政協(xié)委員、中國視協(xié)副主席高滿堂在兩會(huì)現(xiàn)場(chǎng)接受媒體采訪時(shí)這樣談主旋律題材創(chuàng)作。

力量的強(qiáng)與弱，是比較的結(jié)果;選擇進(jìn)取還是隱忍，須因時(shí)度勢(shì)。敵強(qiáng)我弱，就須忍;此時(shí)的忍，是明智而非怯弱，是爭取時(shí)間積累力量壯大自己。越是漫長、越是艱難的初始積聚，對(duì)以后整個(gè)生長發(fā)育過程往往越有利。

——上海社會(huì)科學(xué)院終身研究員周山在首屆上海易學(xué)高級(jí)論壇上這樣說。

開放、創(chuàng)新、包容的城市品格可以營造比學(xué)趕超、見賢思齊的良好氛圍，這種城市品格、城市精神激勵(lì)下的創(chuàng)新，不是“急吼吼”的、不是一陣風(fēng)似的，更不是泡沫般的，而是有溫度、有根基、有保障、可持續(xù)的。

——上海大學(xué)校長劉昌勝日前在接受采訪時(shí)這樣說。