構(gòu)建課程思政協(xié)同育人機制的探究

姜艷麗

摘 要：目前，各個院校都開始意識到了對學(xué)生進行思想教育工作的重要性。基于現(xiàn)階段思政教學(xué)工作的現(xiàn)狀，院校想要提高工作的質(zhì)量和效率，必須將思政課程向課程思政的方向轉(zhuǎn)變。具體做法就是：讓思想政治觀念融入各個學(xué)科的教學(xué)過程中去，并通過改革和創(chuàng)新院校教學(xué)管理機制，營造一個良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，進而促進學(xué)生個人的全面發(fā)展進步。

關(guān)鍵詞：高職院校; 思想政治教育; 協(xié)同育人機制; 構(gòu)建方案

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）7-117-001

以高職院校為例，其主要的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合社會需求培養(yǎng)專業(yè)化的人才，同時，其所招收的學(xué)生大多都是理論課成績相對較低的初中生或者高考不理想的學(xué)生。因此，高職院校在設(shè)置教學(xué)管理機制時，必須有針對性地進行優(yōu)化和創(chuàng)新。

一、分析設(shè)置課程思政協(xié)同育人機制的必要性

課程思政協(xié)同育人機制指的是在開展各項專業(yè)課教育工作的過程中融入思想素質(zhì)教育工作，為學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。并在這個基礎(chǔ)上結(jié)合新時期院校教學(xué)育人的基本目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和態(tài)度進行嚴格的管理。

1.是學(xué)生個人發(fā)展的需求

高職院校積極構(gòu)建課程思政協(xié)同育人機制的工作，可以通過科學(xué)有效的管理，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守學(xué)校的管理規(guī)定，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，基于社會對人才的需求發(fā)生了一定的變化，不僅要求人才具備對專業(yè)知識的靈活運用能力，還需要有工匠精神以及正確的思想道德觀念。因此，構(gòu)建課程思政協(xié)同育人機制，可以促進學(xué)生的個人全面發(fā)展進步，滿足學(xué)生的就業(yè)需求。

2.是院校發(fā)展的必然選擇

能否有效完成人才培養(yǎng)和建設(shè)的目標(biāo)，很大程度上取決于思想政治教育的實效性。基于普通高等院校與高職院校之間在教學(xué)性質(zhì)和方式上的差異性，許多家長和學(xué)生都片面地認為只有學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生才應(yīng)該到高職院校接受系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)。這就在一定程度上阻礙了院校的可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，而從實際構(gòu)建課程思政協(xié)同育人機制的工作效果來看，可以發(fā)現(xiàn)，這種機制不僅有助于學(xué)生的個人發(fā)展，還符合時代發(fā)展背景下高職院校的基本發(fā)展需求，值得推廣應(yīng)用。

二、構(gòu)建課程思政協(xié)同育人機制的具體方法

高職院校想要構(gòu)建課程思政協(xié)同育人機制，必須注重于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治理念重要性的認識。并應(yīng)當(dāng)完善課程教學(xué)體系，健全協(xié)同育人機制，結(jié)合新時期的院校發(fā)展情況，積極開展創(chuàng)新研究工作。

1.課程思政教育體系的構(gòu)建

高職院校要在各個專業(yè)課的課堂上融入思想政治教育的內(nèi)容，就必須要保證教師具備較高的思想道德品質(zhì)。這就需要從組建專業(yè)的教師團隊方面入手，定期對教師進行考核，了解其在思想觀念及專業(yè)教學(xué)能力上的不足，然后開展培訓(xùn)教育工作，確保教學(xué)工作的順利開展。同時，新時期的思想政治教育觀念會隨著時代的發(fā)展而發(fā)生變化。基于此，教師團隊需要結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)資源，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。然后，高職院校需要建立起教學(xué)與學(xué)工協(xié)同考核機制，用于約束教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。此外，還需要落實教學(xué)育人工作的基本目標(biāo)，將學(xué)生作為課堂的主體，結(jié)合黨和國家的思想政治方針，遵循循序漸進的原則，最終完成對課程思政教育體系的構(gòu)建。

2.完善協(xié)同育人機制

協(xié)同育人機制除了需要與課程思政教學(xué)模式結(jié)合起來之外，還需要與教學(xué)管理機制有機融合起來。管理工作需要重點從學(xué)生及教師兩個角度展開合理有效的管理，首先，可以建立師生互評機制，為學(xué)生和教師分別建立個人檔案。讓學(xué)生對教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)能力進行評價，讓教師對學(xué)生的個人學(xué)習(xí)優(yōu)勢及不足進行點評，從中整理出一套科學(xué)的教學(xué)方案，為促進學(xué)生的個人進步和高職院校的長足發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，應(yīng)當(dāng)設(shè)置獎勵激勵制度，要求教師在課堂上針對學(xué)生的個人特點進行積極的表揚，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。同時，院校也需要定期設(shè)置優(yōu)秀教師評選機制，讓教師能夠為學(xué)生起到模范帶頭作用。

3.利用先進的信息技術(shù)

目前，各個院校都在積極引進計算機設(shè)備，目的是構(gòu)建院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，方便師生之間、同學(xué)之間在課下互動交流。還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺在第一時間收集黨和國家政策方針的變化情況，方便及時對教學(xué)內(nèi)容及形式進行改革創(chuàng)新。同時，教師可以制作趣味性的教學(xué)課件，將復(fù)雜抽象的知識點以直觀的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生對思政內(nèi)容的理解能力。然后在課堂上設(shè)置一些互動活動，比如，小組辯論比賽。有效活躍課堂教學(xué)氛圍，最終達到構(gòu)建課程思政協(xié)同育人機制的目的。

課程思政協(xié)同育人機制符合時代發(fā)展背景下的高職院校基本發(fā)展需求，在實際構(gòu)建這個教學(xué)管理機制的過程中，院校應(yīng)當(dāng)積極組建專業(yè)的教師團隊，注重于考察教師的思想素質(zhì)及專業(yè)能力。并要求教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，研究創(chuàng)新課程思政教育體系的方案。同時，應(yīng)當(dāng)建立師生互評機制及獎勵制度，利用信息技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)工作平臺，確保新時期高職院校教學(xué)工作的順利開展。

課題：呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年科學(xué)技術(shù)研究項目，高級院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程思政教學(xué)改革的實踐研究，18-HZY12

參考文獻：

[1]顧恩平.協(xié)同育人視角下高校“課程思政”的路徑探究[J]岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019（2）：17-21

[2]趙云鶴.課程思政理念下高職院校協(xié)同育人機制研究[J]黑河學(xué)院學(xué)報，2019（9）：23-25