叫停小學“APP作業”有必要

許朝軍

近日，浙江省教育廳印發《關于疫情防控常態化條件下進一步增強中小學生體質健康的通知》。其中提到，中小學教學以線下教學為主，小學階段停止線上教學和線上作業。中小學不得以APP等形式布置作業，幼兒園教學與活動不使用電子產品。

很明顯，浙江省教育廳上述舉措的一個重要目的，就是矯正當前中小學和幼兒園教育教學、保育過度依賴線上媒介與載體的傾向，防止出現少年兒童過分依賴網絡工具和電子產品導致健康隱患。這凸顯了負責務實的態度，體現了教育部門促進少年兒童健康成長的責任與理性。

出于新冠肺炎疫情防控需要，前一段時間，不少地方相繼開展了“停課不停學”線上教學活動，在科學調節少年兒童居家生活方式、通過遠程教育引導實現停課不停教不停學，最大程度減少疫情對少年兒童學習成長的影響。不過，線上教學也帶來了一些負面影響。由于電子產品使用過多，日均戶外活動量下降，中小學生體重超重、肥胖現象增多，一些地方學生近視率明顯上升。同時，線上教學缺乏面對面溝通，容易導致學生視力疲憊、注意力不集中等現象。此外，過早過頻沉湎于電子產品和網絡虛擬世界，也不利于孩子健康成長。

從這個意義上講，線上教學是疫情之下的選擇，隨著本土疫情基本得到控制，疫情緩解地區及時叫停小學“APP作業”，并指出幼兒園教學與活動不使用電子產品，是負責任地對教育教學及保育行為及時糾偏，有利于學生全面健康成長。