注重德育滲透，優化小學英語教學

汪璐璐

摘? ?要：德育是貫穿于整個英語教學實踐的主題，抓住小學英語教學，巧妙有效的滲透德育，將德育與智育有機整合起來，可以讓學生在獲得英語知識的同時，形成正確的思想觀念，培養優秀的行為品德，提升學生的精神情操，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學生;英語教學;德育

德育是學校教育實現立德樹人教育目的重要途徑，需要老師們自覺有效的貫徹德育要求。抓住小學英語教學實踐，對學生進行德育滲透，對于小學生的學習和成長具有極其重大的意義。老師結合小學英語的學習內容，選用適合小學生的德育方式，將德育與英語教學結合起來，達到促進學生智力與思想道德素質共同發展的目的。

一、選擇有用的學習材料，培養學生正確的思想觀念

英語教材在編寫時就有意識地結合了德育目的，融入了很多有益的德育內容，與當前小學生熟悉的現實生活緊密聯系。在小學英語教學中滲透德育時，老師可以通過對教材內容的挖掘，從培養學生優秀的思想道德素質角度，采用醒目的形式呈現在課堂上，帶領學生進行學習，激發學生認真思考，使學生通過分析和判斷形成正確的價值觀念。

例如，在教學譯林英語4A的Unit 1 I like dogs時，聯系“我喜歡小動物”這個話題，培養學生愛護小動物的意識。“There are some animals in our daily life.Give us some examples quickly.”老師說。學生們爭先恐后，“cat.”“hen.”“pig.”“dog.”“Do you like animals？”老師又問。“I like them very much.”老師將各種小動物圖片呈現出來，讓學生觀察交流，“How about this dog？”“Its lovely.”“I think so.”老師說，“We should treat the animals friendly.”對學生進行了思想教育。

選擇有用的英語學習材料，利用精當的提問，引導學生的思考與判斷，是培養學生正確思想觀念的有效措施。老師精選學習內容，提供德育的優質資源，讓學生獲取信息加工分析，訓練思維，培養積極的思想態度。

二、設計適合的學習活動，提升學生高尚的精神情操

豐富多樣的課堂活動是培養學生優秀的精神、提升道德情操的常用手段，可以幫助學生構建健康的精神家園，形成良好的人際關系和積極的心態。在小學英語教學中滲透德育時，老師根據小學階段適合的德育主題，用心設計課堂活動形式，組織學生有序開展學習活動，引導學生之間的互助與協作，激發學生的探究鉆研精神，培養高尚的道德情操。

例如，在教學譯林英語4A的Unit 2 Lets make a fruit salad時，從培養學生合作意識和團隊精神的角度出發，老師設計了課堂表演活動，組織學生圍繞著“共同制作水果沙拉”這個話題進行課堂活動。“Look.There are a lot of fruits.What should we do next？”老師問。有學生說，“Make a fruit salad in groups.”老師讓同學們自由組合，一邊用英語交流，一邊制作沙拉。學生在活動中練習了英語，也增強了團隊精神。

設計適合的課堂活動，為學生提供訓練平臺，關注學生科學精神和高尚情操的培養，達到英語教學中滲透德育的目的。老師兼顧英語教學與德育滲透雙重目標，設計適合學生水平的英語學習活動，實現德育目標。

三、借助恰當的學習手段，訓練學生優秀的行為習慣

行為習慣是學生思想道德素質的直接體現，也是對學生進行德育的重要切入點。多種教育手段的恰當運用，可以促使學生養成優秀的行為習慣，讓每個學生都終身受益。在小學英語教學中滲透德育時，老師聯系小學生當前行為習慣中存在的問題，結合小學德育目標，利用有用的學習手段和激勵措施，督促學生養成優秀的行為習慣。

例如，在教學譯林英語4A的Unit 4 I can play basketball時，聯系小學四年級學生生活現狀，運用“I can do something.”這個句型訓練學生的行為，對學生進行習慣教育。“What things you can do by yourself？”老師問。有學生說，“I can wash clothes.”“I can make the bed.”“I can cook noodles.”老師表揚這些學生，“You all can do some things.How can you do them？”有學生說，“Keep practicing.”“Just try your best.”老師強調堅持做正確的事情，激勵學生養成良好習慣。

借助恰當的學習手段，注重對學生行為習慣的訓練，抓住小學生習慣形成的黃金期，對學生進行英語技能訓練，促使學生堅持不懈地完成訓練任務，端正學習行為，逐漸形成良好習慣。

總之，英語作為小學必修的語言類課程，具有鮮明的人文性，是對學生進行德育滲透的良好載體。而利用小學英語教學中的有利時機，對于學生實施德育，不僅可以促進學生思想道德素質的提升，而且能夠對英語學習產生強大的促進作用，優化學生英語學習效果。因此，老師需要轉變觀念，有意識、有策略的在英語教學中滲透德育。

參考文獻：

[1]申黛芬.提高英語課堂教學實效性解析[J].成才之路，2019（04）：33.

[2]高東霞.小學英語課堂教學方式轉變的實踐研究[J].科普童話，2020（06）：18.

（作者單位：江蘇省海安市城南實驗小學）