高中政治課堂中融入文化自信教育

呂喜圓

摘? ?要： 隨著新課程改革的推進(jìn)，高中政治課越來越注重對學(xué)生文化素質(zhì)的培育，高中政治課以立德樹人為根本任務(wù)，而文化可以在潛移默化中對學(xué)生的價值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，政治課堂作為培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的重要陣地，在課堂中融入文化自信的教育，可以讓學(xué)生產(chǎn)生對自己國家文化的認(rèn)同，有助于激發(fā)學(xué)生深深的愛國情感，增強(qiáng)凝聚力、向心力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不斷培養(yǎng)合格人才。

關(guān)鍵詞： 文化自信;政治課

高中階段的學(xué)生，思維逐漸發(fā)展成熟，這個時期也是向?qū)W生灌輸正確價值觀的關(guān)鍵時期，此時向?qū)W生灌輸文化自信，可以幫學(xué)生更好地指明學(xué)習(xí)方向。高中的政治課堂作為學(xué)生意識形態(tài)教育的主陣地，理應(yīng)肩負(fù)起課堂上融入文化自信思想的重任。

一、高中政治教學(xué)中融入文化自信的必要性

1.全面推行素質(zhì)教育的需要

隨著我國新課程改革的推行，我國的教育已經(jīng)改變了過去唯分?jǐn)?shù)論的時代，如今教育界對學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越看重。比如體育考核的分值在中考中增加，這是要求學(xué)生注重身體素質(zhì)的提升。而學(xué)生知識素質(zhì)的提升，離不開文化的滲透，學(xué)生對本民族的文化越自信，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會高漲，并自覺樹立起正確的思想觀念，產(chǎn)生對祖國的熱愛與自豪之情。因此在政治教學(xué)中融入文化自信教育是提升學(xué)生素質(zhì)的必要舉措。

2.西方思潮的滲透致使中學(xué)生文化自信缺乏

高中生大多數(shù)都是未成年人，身體心理的發(fā)育還沒有健全，辨別是非能力不強(qiáng)，并且極易受到外界思想的影響。信息化時代的今天，西方各種思潮在我國中學(xué)生群體中大量滲透，比如學(xué)生們熱衷于西方的圣誕節(jié)，愚人節(jié)，而忽視了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并有學(xué)生出現(xiàn)了“崇洋媚外”心理。導(dǎo)致很多學(xué)生忽視了對中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，對中華傳統(tǒng)美德的踐行，甚至于對我國開創(chuàng)的中國特色社會主義文化產(chǎn)生了不自信。因此政治課上對學(xué)生們滲透文化自信的思想刻不容緩。

二、高中政治教學(xué)融入文化自信的途徑

1.立足于中華民族優(yōu)秀文化的深厚根基

我們中華民族的文化，有著5000多年的歷史沉淀，中華文明也是唯一一個幾千年來沒有中斷過的文明。中華民族屹立在這個世界上，并不斷強(qiáng)大的歷史根源歸根到底還是在于中華文化。中華文化并不局限于四書五經(jīng)，更多的是一種精神的傳承，也是一種生活方式的傳承。我們的古詩詞文化、服飾文化、飲食文化等等，這些文化已經(jīng)融入到每一個中國人民的骨子里，比如中國人民自古以來講求以和為貴，講求孝道、仁愛的思想。政治課堂中我們提倡的社會主義核心價值觀都可以在中華傳統(tǒng)文化中找到淵源，學(xué)好中華文化不僅可以達(dá)成立德樹人這一根本任務(wù)，還可以使學(xué)生對自己民族的文化充滿自信。

2.課堂上教師引用文化自信的案例

政治這門學(xué)科不僅關(guān)注學(xué)生正確價值觀的確立，還要讓學(xué)生們養(yǎng)成關(guān)注時政的習(xí)慣。教師也應(yīng)該把時事政治與文化自信巧妙地融合在一起，通過時政來研究新的教學(xué)思路。我們總是教育學(xué)生要增強(qiáng)文化自信，但是我們需要讓學(xué)生知道我們有什么東西可以讓我們?yōu)橹孕牛枰寣W(xué)生知道是什么在支撐著我們內(nèi)心的那種信仰，讓我們?yōu)橹湴粒n堂上的案例最好是用學(xué)生們親身經(jīng)歷過體驗(yàn)過的事情，這樣才能印象深刻。比如今年新冠肺炎，牽動著全球人民的心弦。而這次疫情向我們證明了最好的一個中國。這是一個國家強(qiáng)大的體現(xiàn)，也是一個國家能力的體現(xiàn)，更是一種人性的溫暖以及對生命的最高尊重。這是因?yàn)槲覀儽澈笥幸环N仁愛、明禮、和諧的文化在激勵著我們這樣做。口罩作為防護(hù)不可或缺的用品，最開始缺口非常大，供不應(yīng)求，但是格力、比亞迪、五菱、中國石化等20多家企業(yè)進(jìn)行了一個跨界的生產(chǎn)，他們說“祖國需要什么我們就造什么”，這種深深的社會責(zé)任感和民族擔(dān)當(dāng)精神，就是我們中華民族的企業(yè)文化。這些都是可以讓我們?yōu)橹湴僚c自信的文化。把這些案例滲透進(jìn)課堂中，學(xué)生們對文化自信會有更深的理解。

3.教育學(xué)生正確認(rèn)識我們的中國特色社會主義文化

新中國的成立，為中華文化的發(fā)展?fàn)I造了一個良好的發(fā)展環(huán)境，社會主義建設(shè)時期的雷鋒精神、焦裕祿精神，以及中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造的紅色文化，包括長征精神等，這些精神其實(shí)也是對中華優(yōu)秀文化的充實(shí)與豐富。中國特色社會主義文化不僅來源于5000多年來的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也正是因?yàn)橛辛诉@種先進(jìn)文化，我們才可以更好地構(gòu)筑中國價值，并為學(xué)生提供精神指引，講好中國故事，傳播好中國文化。政治課上所學(xué)的中國特色社會主義文化就是我們文化自信的重要來源，這種文化經(jīng)得起時間和人民的檢驗(yàn)，也是我們必須傳承的優(yōu)秀文化。

如今的綜合國力競爭已經(jīng)不局限于經(jīng)濟(jì)政治軍事之間的較量，文化也綜合國力成為競爭的重要方面，文化這種軟實(shí)力，會在不知不覺中影響學(xué)生們的思想，政治教師要充分發(fā)揮政治課的思想導(dǎo)向作用，讓學(xué)生們堅(jiān)定文化自信，并以更加寬廣的胸懷去接納不同的文化，從而不斷地推動中華文化的創(chuàng)新發(fā)展。

（作者單位：吉林外國語大學(xué)馬克思主義學(xué)院 ）