區域推進幼兒園課程游戲化建設的引導策略

陳昱霖

【摘? ? 要】? 隨著社會的進步，對幼兒教育的重視程度不斷提高，如何更好地開展幼兒教育成為一個十分迫切的話題。實踐證明，幼兒園課程游戲化教育是一種高效的教育模式，它有利于提高幼兒園教學質量和教學效率，在幼兒教育中發揮著實質性的作用。本文詳細闡述了區域推進幼兒園課程游戲化建設的引導策略，僅供參考。

【關鍵詞】? 幼兒園課程;游戲化建設;引導策略;區域推進

在孩子的成長中，幼兒園教育發揮著不可替代的作用，它能夠為孩子后續的成長和發展奠定良好的基礎。幼兒園教育的時間較長，教師需要仔細分析和探索幼兒教育的方式和方法，積極開展游戲化建設，在游戲化推進過程中有效解決教學問題，提高教學效果。

一、轉變教學觀念，認真規劃和建設幼兒園場地

一方面，幼兒教師要積極轉變教學觀念，摒棄傳統的落后的教學觀念。目前，我國大部分幼兒教師的專業素質普遍不高，他們的文化水平有限，思維不夠活躍。部分幼兒教師并沒有學習專業知識，也沒有經過專業化的訓練，這些問題在小城市和偏遠地區比較突出。為此，幼兒園需要組織幼兒教師進行專業化學習，到其他先進的、優秀的幼兒園中學習教學經驗，積極聘請專業素質較高、專業能力較強的幼兒教師。另一方面，幼兒園要加強對建筑的規劃和建設，為游戲化教學奠定良好的基礎。在實際的游戲教學中會應用到很空間和場地，其中一些實用性較低、觀賞性較強的場地在游戲開展中不能發揮有效作用。因此幼兒園要有效規劃和建設場地，促進游戲化教學順利開展。

二、擴大教學空間，為幼兒游戲提供豐富的器材

首先，幼兒教師要積極創設和擴大教學空間，讓幼兒在充足的教學空間中游戲和娛樂。例如幼兒教師在向幼兒講述交通規則過程中，為了幫助幼兒更加全面、詳細地掌握交通規則，教師可以積極利用游戲教學的方式，而不是單純地向幼兒講述理論知識。在具體游戲教學中，教師可以創設良好的教學情境，將走廊和消防通道作為游戲場所。不同幼兒扮演不同的角色，有的幼兒騎自行車，有的幼兒開車，通過模擬游戲為學生帶來良好的學習體驗，這樣幼兒便可以在娛樂中學習到交通知識。雖然教師只是為幼兒擴大了教學空間，但是卻有效提升了游戲教學效果。其次，教師要為幼兒游戲提供豐富的器材，不斷優化和調整游戲內容，促進幼兒游戲的順利進行。

三、鼓勵幼兒自由發揮，提升一些游戲活動形式的開放性

教師不要約束幼兒，而是放開他們的手腳，鼓勵他們自由發揮，充分挖掘幼兒的學習潛力，鼓勵幼兒積極參與到游戲中。對于一些比較輕、沒有危險的游戲器材，教師可以鼓勵幼兒自己拿和放。同時教師可以為幼兒提供豐富的教學材料，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的游戲內容。例如教師在組織幼兒開展表演游戲時，首先可以將幼兒分為若干個合作學習小組，幼兒可以自己選擇需要的表演器材。不同的合作學習小組可以以表演器材為基礎想象表演內容，教師則不要限制幼兒的表演內容。實踐證明在這種教學模式下，幼兒的參與度較高、思維比較活躍，每個合作小組的幼兒都能夠充分發揮游戲器材的作用。這樣，教師的教學目標也將很快實現，幼兒也實現了不同程度的發展和進步。除此之外，教師要提升教學活動形式的開放性。在具體游戲教學中，教師不要引導幼兒按照固定的形式和設定的場所來開展教學，而是要提升游戲教學的變通性，以幼兒的興趣為引導，教師只需要在旁邊觀察，保證幼兒的安全性就可以了。

四、教師要加強對幼兒的指導和引導

幼兒教師要從原有的關注教學結果轉變為關注教學過程，充分考慮幼兒的學習需求，了解幼兒的學習興趣，增強自身的課程意識，不斷豐富和優化課程資源。同時在課程游戲化建設中，教師要不受傳統教學模式的束縛，充分發揮自身的引導作用，從原有的單純向幼兒講述理論知識轉變為仔細觀察幼兒的學習行為，了解幼兒的心理想法。同時教師要將課程游戲化建設作為主要的教學內容，積極參與幼兒園開展的相關講座，參與園本研究和討論，加強對相關教學案例的分析，通過視頻解讀的方式掌握基本的觀察方法。除此之外，教師要設計合理的觀察記錄，掌握正確的觀察方法。教師要積極利用觀察表來加強與其他幼兒教師的溝通和交流，提高自身的教學能力和觀察能力。

綜上所述，為了加快游戲化建設進程，教師要制定科學合理的引導策略，首先，教師要積極轉變教學觀念，認真規劃和設計游戲場地，為幼兒游戲創設良好的空間。其次，教師要擴大游戲教學空間，為幼兒游戲的順利開展提供完善的器材。再次，教師要鼓勵幼兒自由的發揮，開展豐富多樣的、具有開放性的游戲活動。最后，幼兒教師要加強對幼兒的正確指導和引導，促進幼兒全面發展。

【參考文獻】

[1]袁曉燕.淺析區域推進幼兒園課程游戲化建設的引導策略[J].文理導航（下旬），2017（10）.

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